教学目标: 1、根据学生的生活经验,通过实践活动辨认东、南、西、北四个方向,初步了解地图上的方向; 2、借助现实的数学活动,培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的联系。 3、让学生在活动中感受数学的神秘与有趣,培养孩子学习数学的积极情感。 教学重、难点: 重点:能在实际情景中辨认东南西北四个方向,了解地图上的方向规定。 难点:明确东南西北四个方向的位置关系,掌握先定一个方向,再认其它方向的辨认方向方法。 教具、学具准备: 教具:大黑板、方向牌4个、中国地图1张、已标出一个方向的方向图4张、录音机1部、校园建筑图片若干张、白纸若干张。 学具:每人1张方向卡、深色彩笔每组1支、胶水每组1瓶。 教学过程: (一)猜谜激趣,引入方位。 谜语:一位勤劳老公公,天色一亮就开工,若有一天不见他,不是下雨就刮风。 师问:(1)你们猜猜,这是什么? (2)太阳从哪个方向升起? (3)除了“东”,你们还知道哪些方向?(引出东南西北方向) 用谜语引入,既激发了孩子们的兴趣,又唤起了他们的生活经验。 (二)在实际观察与活动中感觉方位。 1、认一认(以太阳为认方向的指南认一认操场的东南西北方向) (1)从生活经验中引导辨认东西方向。 师引导:现在我们在操场上,请你们仔细看一看操场的周围,哪儿是东呢?你怎么知道这边是东?那西在哪儿? (2)从儿歌《东南西北》中引导辨认南北方向。 师问:哪边是南?哪边是北? 这一环节,因为学生还不能明确东南西北的位置关系,容易指错,所以,可借助他们一年级语文课上学过的儿歌帮助他们辨认南北方向。 2、玩一玩 (1)我说你做:面向西!面向东!面向南!面向北! (2)找位置 ①四人找位置:一人拿方向牌先定位,其余3人再找自己的方向和位置。 ②全班活动:每人各拿一张方向卡片,老师说开始时,每个人根据方向卡片找自己的位置。(配合音乐进行,音乐声停时学生需定好自己的位置) 玩一玩中的三个小游戏,主要是让孩子们在活动感受东南西北的位置关系,初步培养先定一个方向,再认自己的方向的意识。 (三)了解地图的方向规定 (1)标一标 >请每个方向上的小朋友合作标出所在位置的方向图。 (2)看一看 观察方向图,发现问题,引出地图方向,并借用中国地图体会地图方向。 师引导:你们从这四张方向图中发现了什么?为什么四个组标的东、南、西、北方向的位置会不一样? 师进而说明:正因为当每个人站的位置不一样,标出的方向图就会不一样,所以,为了观察方便,人们给地图规定了方向。(引出上北、下南、左西、右东的地图方向,同时出示中国地图让孩子们观察) (3)说一说 ①请家乡是北方和广东的小朋友在地图上指出家乡的位置。 ②说一说自己的家乡在哪里,家乡的东南西北面有哪些省市。 通过根据所在位置的方向,给方向图标方向的活动,让孩子了解统一地图方向的必要性,同时结合祖国的地图,了解地图方向规定,辨认方向。