第1课时
教学目标:1.通过操作学具,使学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操作方法,为认识除法积累较丰富的感性经验。 2.在数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。重点与难点:理解平均分的含义和体会“先确定每一份是多少再分”这种平均分的方法。课前准备:挂图、圆片、小棒等板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
活动一:创设情境,提出问题。谈话:在上课之前,老师先让小朋友玩一个游戏。这里有6个○,现在请你把这6个○分成几堆,可以怎样分? 活动二:动手操作,探索新知(认识平均分)。 活动三:组织练习,深化认识。活动四:课堂小结,总结收获。 1.组织学生小组比赛。 2.汇报交流。 展示:操作的结果。 采访:分法最多的组,你们是怎么合作的?是怎么分的? 3.认识“平均分”。 谈话:每张纸条上都是6个○,同学们开动脑筋,想出了这么多种分法。现在,我们再继续把这些纸条来分一分,你会怎么分? 提问:你是怎样分的?说说你这样分的理由。 讲述:像这样每份都是2 个,或者每份都是3 个,我们就可以说每份分得同样多,这样的分法叫做平均分。(板书:每份分得同样多 平均分) 小结:每份分得同样多就是“平均分”。 4.进一步体会平均分的特点,完成“试一试”。 谈话:同学们,你们知道什么是平均分了吗?茄子博士也想考考大家,大家愿意接受吗? 出示题目:把8 个桃子平均分,可以怎样分? 5.探求平均分的方法。 谈话:瞧,老师给小朋友们带来了什么? 出示:挂有8 个桃子的树。问题:如果每个小朋友分2 个,可以分给几个小朋友? 小结:8 个桃子,我们可以把2 个桃子作为一份分给1 个小朋友,一共分了这样的4 份,就是分给了4 个小朋友。像这样把每几个作为一份来分,也是平均分。 1.第31 页“试一试”。 学生读要求,问:有没有困难? 2.完成“想想做做”第2 题。 先看图,想一想要我们怎样圈? 3.“想想做做”第3 题 指名读题,说说题目的要求。 今天,你在这堂数学课上有些什么收获? 要求:给学生三分钟,请同桌两个人合作,先用圆片分一分再用水彩笔把分的结果写在纸条上,每张纸条上写一个结果。 比一比,哪组分的方法最多! 试一试:“想想做做”第1题。 观察题中的插图,指名回答,要求说出理由。 动手试一试:用圆片摆一摆。 集体交流,展示并说一说:平均分成了几份?每份分得几个? 小组交流讨论,用圆片摆一摆。指明学生到前面分一分。 学生动手练习,并填空。 指名回答,集体订正。 圈一圈,并填空。 学生自己选择解决的方法,把分的结果填在书上,再说说用了什么办法分的。 通过把6个“○”的不同分法分类,使学生初步体会平均分的特点。 学生用8个“○”平均分,分的结果可能是不同的,通过各人不同分法的交流,进一步体会平均分的特点。 按要求“每2个一份地分”,让学生在分的过程中,体会这种平均分的方法。 通过分一分、圈一圈等平均分的活动,进一步体会“每几个一份”这种平均分的过程。 课题:分一分