方向与位置
教学要求:
11、借助现实的教学活动,培养辨认方向的意识,发展空间观念,
2
给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、 知道地图上的方向,会看简单的路线图。
教学重难点:
正确辨认方向,正确看简单的路线。
教学建议:
本单元是在学生会用上、下左、右、前、后描述物体相对位置的基础上来学习辨认东、南、西、北四个方向。教学时要借助学生以有的生活经验,创设情景,增加学生探索的机会,让所以的学生参与到活动去,可以带领学生亲自去操场上观察、辨认,并说说在不同方向看到的景物,或者增加一些游戏活动,使学生能在实景中正确辨认东、南、西、北。
1、 关于教材第58页“东南西北”。
教学时可先引导学生说说太阳从哪个方向升起来,然后可
带学生到操场上,分小组在实景中辨认“东、南、西、北”四个方向,说说每个方向各有哪些景物,然后把这些景物记录在附页中,标明方向。要记录符号要用自己喜欢的,老师不做统一要求。
2、 关于教材第62页“看望老人”。
本节课可以创设情景,让学生在趣味的生活场景中学会看
简单的路线图。最关键的是要引导学生看懂图意,即:上方是南,下方是南、左方是西、右方是东。然后引导学生独立完成“填一填”、“说一说”,要在小组中交流。
课时安排:
4课时
第1课时 东南西北(一)
教学内容:
东南西北(教材第58、59页的内容)
教学目标:
1、 据生活经验学习辨认“东、南、西、北”,正确说出所在的方向。
2、 发展学生的空间观念。
3、 体验教学与现实生活的密切联系,增强学数学、用数学的意识。
教学重难点:
根据给定的一个方向辨认其他方向。
教学方法:
观察法、实践操作法、自主探究
教学手段:
投影
教学过程:
(一) 创设情景,引入新课
老师谈话:操场是我们的集会和活动的场所,今天的数学课我们一起到操场上,大家仔细观察,认真动脑,在操场上还可以发现很多的数学问题。
问:1、你知道太阳是从哪个地方升起的吗?
2、互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么?
3、太阳从哪个方向升起来?
(二) 探究新知
带领学生到操场上去。
1、 老师明确:太阳升起的地方是东方。我们面向东方,后面就是西方、是太阳落下去的地方。左方是北,右方是南。
2、 学生互相说一说“东、南、西、北”,并指一指。
3、 小组合作:看看“东、南、西、北”各有什么,在附页的记录纸上把它们记下来,标明方向。
4、 回到教室里后汇报。
(1) 汇报,把记录纸贴到黑板上,每组派一名代表说一说。
(2) 仔细听,互相看,大家看到的有什么不同?
(三) 课堂作业设计
1、 在教室里辨认东、南、西、北,并填空。
你面向( )方,门在( ),黑板面向着( )方,你的左方是( )方,右方呢?后方呢?
2、 游戏。
三人一组,一人说要求,另一人裁决是否正确。例:甲说:你面向东,乙要按要求面向东。丙看看乙做的是否正确。