教学设计
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第67页例7。
教学设计理念:
新课标明确指出:用好教材,活用教材,创造性地使用教材。本课设计与教学,是在深入钻研与把握教材的基础上,合理运用教学方法,发挥学生已有的1~5的乘法口诀的基础知识迁移作用,引导学生在自主探索、合作交流的基础上,编出6的乘法口诀,理解这些口诀,并能熟练地应用口诀进行乘法计算。让学生在开放、互动的课堂中轻松、愉悦地学习,从而体验到数学创造的乐趣,同时又养成良好的探究习惯,体会数学的价值功能性及其探索性,特设计了本节课。
教学目标:
1、通过观察、探索, 使学生知道6的乘法口诀的形成过程,熟记6的乘法口诀,并能熟练地应用口诀进行乘法计算。
2、通过合作学习,让学生经历归纳6的乘法口诀的过程,自己归纳出6的乘法口诀,培养学生的推理能力和概括能力。
3、从学生的生活实际出发,激发学生的兴趣和参与的积极性,培养学好数学的兴趣。
教学重点:
理解6的乘法口诀的形成过程;
教学难点:
熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教学准备:
课件,主题图,口算卡片,小棒
教学过程:
一、复习旧知,引入新知
1、我们前面学习了几的乘法口诀?全班齐背。
2、指两生分别背4、5的乘法口诀。
3、把口诀补充完整。(出示卡片)
二五( ) ( )二十 三四( ) ( )得八
xx( ) ( )得九 三五( ) ( )十六
4、看卡片说得数,并说说应用了哪句口诀。
3×5 2×3 5×5 4+4+4 4×5
4×2 3+3+3 4×4 2+2+2+2+2 3×2