观察物体教学要求1、在观察简单物体的活动中,初步发展学生的空间观念。2、让学生经历观察过程,体验到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,最多只能看到物体的三个面。3、能正确辨认从侧面、正面、上面观察到简单物体的形状。4、应用乘法解决简单实际的问题。教学重点1、体会站在不同位置观察物体,所看到的形状是不同的,最多只能看到物体的三个面。2、观察并识别几个正方体搭成的简单物体。3、应用乘法解决简单实际的问题。教学难点1、理解正面、侧面、上面的正确含义。2、根据平面图形想象从正面、上面、侧面观察到的物体形状。3、如何将理论与实际相结合。课时划分本单元教学共4课时(其中机动1课时):1、看一看(一) 1课时2、看一看(二) 1课时3、节日广场 1课时(机动1课时)
第一课时 看一看(一)教学内容课本第26、27页。教学目标1、让学生经历观察过程,体验到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,最多只能看到物体的三个面。2、体会站在不同位置观察物体,所看到的形状是不同的,最多只能看到物体的三个面。3、理解正面、侧面、上面的正确含义。教学重点体会站在不同位置观察物体,所看到的形状是不同的,最多只能看到物体的三个面。教学难点理解正面、侧面、上面的正确含义。教学方法:合作交流法,比较法教学手段:长方体形状的物体。教学过程一、创设情境,引入新知师:老师有一辆小汽车,我们一起来看一看 。师:请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车,然后说一说你看到的小汽车是怎样的。(生通过观察,在小组内自由述说自己看到的小汽车的形状)师:通过刚才的学习,谁来说说我们怎样去观察一个物体才可以完全的了解它呢?生:从物体的前、后、左、右、上、下面去观察。生:可以从不同的位置去观察物体。师:从不同的位置观察,看到的形状是怎么样的?生:从不同的位置去观察,看到的形状是不同的。二、观察实物,体验感悟师:今天,老师想把讲台让给同学们,由你们来当小老师,你们愿意吗?师:请同学们到讲台上来观察,你们的任务是站在老师指定的位置,观察讲桌,并把你观察到的向同学们介绍清楚。(组织三人一组,轮流进行观察)师:你刚才观察到了什么?生:我站在讲台上,看到讲桌是一个正方形。生:我站在讲桌的前面,看到讲桌是一个长方体。生:我站在讲桌的右面,看到讲桌是一个有点弯的长方体。有两个面。……师:通过刚才的观察,你发现了什么?生:我发现我们有的人看到的是一样的,有的人看到的不一样。生:我发现站的位置一样,看到的就一样;站的位置不一样,看到的就不一样。师:(出示连一连的图)淘气和笑笑他们也在观察讲桌,我们一起来看看吧。师:小组内互相说说,这些图分别是谁看到的?(全班汇报后,教师印证正确答案)师:站在不同的位置看讲桌,看到的形状不一样。请小朋友们回想以下,站在不同的位置观察讲桌,最多可以看到几个面?