第一课时
教学目标:
1、通过复习,使学生对1000以内的数(读数、写数、数的组成和数的大小比较)等知识有更进一步的掌握和理解;能认真观察统计表,会从统计表格中快速获取有关信息,并正确地进行1000以内数的加减计算。
2、在运用数学知识解决实际问题的过程中,培养学生合作、有效地学习方式及有条理地思考问题的习惯。
3、让学生进一步感受到数学与日常生活的联系,体会到学习数学的价值,加强学好数学的信心。
教学重点:1000以内数的正确读、写、组成和大小的比较以及统计表格的正确填写。
教学难点:两张统计表中“合计”数的正确理解及相互联系。
教学过程:
一、创设情境:
谈话:小朋友,这本书上的新内容我们 已经学完了。这节课,我们来比一比,谁能把自己学的知识准确的说出来,讲得好,愿意帮助别人的,就评为今天的最佳小老师!
二、复习1000以内的认数:
1、读数,说组成:出示:360、607、200、348、740、909
(1)读一读这些数。(自由读、指名读。)
(2)随机请小朋友说说它们的组成。
2、写数:出示:6个百、5个十和3个一,四百七十,2个百和8个一,三百八十二,8个百和6个一(指名板演,集体校对。)
3、说说737中两个7各表示多少。
4、完成期末复习第1题:
(1)学生独立完成。
(2)集体校对。说说你是怎样想的?(a、根据左边的数的组成想到的数。b、根据写出的数读一读,想到它的组成。c、根据“3”和“4”在各数位上所表示的不同数值,进行选择。)
5、完成期末复习第3题:
(1)学生独立完成,指名3人板演。
(2)集体校对,同时说出数的组成。
(3)齐读三句话,让学生感受数学在生活中应用广泛,同时结合内容进行思想教育,激励学生努力学好数学,长大了才能探求宇宙奥秘和更好地为国建设。
6、出示4、6、7:
(1)试一试:你能用这3个数字组成哪些三位数。
(2)学生独立完成讨论其方法。
(3)其中最大的数是多少?最小的数是多少?从中,你有什么发现?
7、完成期末复习第2题:
(1)读题。你发现这题与刚才那题有什么不同的地方?
(2)讨论方法,试着完成。
(3)集体校对,说说你是怎样想的?
(4)小结:要使得组成的三位数最大,首先要使百位上的数最大,再每次在余下的数中挑选最大数,分别填写在十位、个位。而要使组成的数最小,则必须使百位上的数最小,但不能为0,然后每次在余下的数中挑选最小的,分别填写在十位、个位。
三、表格填写:
1、出示第1张表格:
(1)提问:仔细观察这张表,你获得了哪些信息?
(2)出示第1个问题。按车辆的多少排一排,你能有几种排法?
(3)合计是指什么意思?计算合计数,注意验算。
2、出示第2张表格:
(1)你能用自己的话来说一说这张表的意思吗?
(2)指出:318表示什么?合计呢?它与上表的合计有没有联系?
(3)学生独立填表,指名回答,并校对。
3、对这两张统计表格还有什么问题吗?
四、总结鼓励
今天这节课,你觉得自己的表现怎么样?认为自己称得上小老师的举手?大家来评一评今天是最佳小老师是谁?下节课,我们要继续努力!
第二课时
教学目标:
1、通过复习,使学生获得对分米、毫米等长度单位的感性经验。
2、通过学生的观察、讨论,使学生更扎实地巩固用准确的方位词来描述具体的路线,逐步形成空间观念。