教学目标:
1、正确认读本课13个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的迷恋。
3、从法布尔的故事中受到启示:兴趣是最好的老师。
教学重点、难点:感受法布尔对昆虫的喜爱及锲而不舍的科学研究精神。
教学准备:课件、搜集有关资料。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激趣导标
板书:装满昆虫的口袋
齐读课题 (装满昆虫的口袋)
师:“满”字是左右结构,左边是三点水,右边上面是草字头,下面是一两二两的两,就读这个字,读整个课题
师:读完了课题,我们就产生了问题,产生了什么问题呢?都想
想,问:谁的口袋里装满昆虫?为什么要把昆虫装进口袋里?(也就是说,他为什么对昆虫这么感兴趣,怎么感兴趣?)口袋里装的又是什么昆虫?题目为什么叫装满昆虫的口袋?
师:谁来简单介绍一下法布尔?(结合课件相机简单介绍法布尔和《昆虫记》)
师:这是同学们读完课题产生的问题,也是我们学习这篇课文要解决的问题,同学们希望由谁来解决问题,、、、、、、(导读趣)
二.初读课文,了解大意,诱导识字
(一)初读课文
师:我们先读第一遍,了解一下法布小时候的故事,注意读准预习时画的生字新词。
生:自由读书
(二)了解大意
1谁来说一说,读了课文,你对法布尔小时侯都有哪些了解?
2把你们刚才所说的内容合起来,就是这篇课文的主要内容。谁能用一句话说出课文的主要内容?生:这篇课文讲了法布尔小时候迷恋昆虫的故事。
3把课文的主人公和事件串起来说说,就是课文的主要内容。(板书:迷恋)
(三)诱导识字
师:同学们预习时已经画了生字新词,现在,请你把这些生字新词自己再读一读,读完同学举手示意老师。
师:离开了课文,这些词你还会读吗?自己再读一读(课件出示词语:无限 暮色 纺织娘 樱桃 小心翼翼 蜗牛 中毒 训斥 殿堂 雕像 迷恋 观察 隐藏 浓厚)
师:请一位小老师来带读,小老师读得对,我们就跟着读,小老师读错了,我们就举手纠正。
师:与 “幕”字结合理解识记“暮色”,
老师发现“训斥”这个词不容易读准。“训”是撮口音,“斥”是翘舌音,谁来读读这个词(板书:训斥)
会读这个词还不行,要记住这个词还要理解它的意思,请同学们从文中找出带“训斥”这个词的句子和爸爸是怎样训斥法布尔的句子,读一读,看谁找得快读得好。
师:请同学们从这两句话中找出一个词来解释训斥的意思
师:谁来当一下爸爸训斥法布尔
师:联系上下文读一读就能理解这个词。理解了词语的意思,你就更容易记住他了,这是记住词语的好办法。
三.再读课文,理清脉络,品读感悟
(一)再读课文
师:老师请同学们看几张图片
欣赏图片
师:同学们跟法布尔一样,都很喜欢这些小昆虫,那法布尔又是怎样迷恋这些小昆虫的?我们开始第二遍读课文,在你觉得不容易读通读顺的句子旁边做个记号,同时边读边想:课文通过几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋?
师:你觉得哪些句子不容易读通读顺?
师:请同学们把自己觉得不容易读通读顺的句子再反复地读一读,读一遍记一遍,看谁读的遍数数多。
生反复读不容易读通读顺的句子优优作文网
师:反复读不容易读通读顺的句子是读通课文的好方法。
(二)理清脉络
师:谁来说一说课文通过几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋?
两件事。第一件是抓纺织娘的事。第二件是放鸭子时发现甲虫的事。
师:(板书:抓纺织娘 发现甲虫)
师:课文就是通过这两件事来写发不尔对昆虫的迷恋的。让我们再细细的读读这两个故事,进一步来感受发不尔对昆虫的那份迷恋,那份爱吧。课文哪几个自然段是写他抓纺织娘的故事呢?
(三)品读感悟(2、3自然段,抓纺织娘)
师:快来读读这个有趣的小故事吧。
生:(读2、3自然段)
师:出示纺织娘图片并介绍,再读词内化
(课件出示:“法布尔 地说:妈妈,我在这呢!瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子!”)想一想,法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子,那他现在的心情会是怎样的呢?他会怎样地对妈妈说这句话的呢?想一想,在横线上加上什么词语比较合适?
(高兴地……)
(激动地说)
(兴奋地说)
师:你也来当当法布尔。
师:你们都走进了法布尔的心。是书中的哪句话让你感受到了他这种心情?
师:板书:终于 引读,放到句子里读
师:他对这只虫子充满了无限的好奇心,为了找到这只会唱歌的虫子,法布尔整整找了三天啊,想想,在这三天里,他都可能做些什么?
师:你们的描述让老师好像看到了当时的情景,法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀,他对这只昆虫有着多么浓厚的兴趣啊。我们一起再读读这句话。
师:就这样,一天过去了,法布尔没有发现那只会唱歌的虫子。(课件出示:纺织娘图片 “会唱歌的虫子”)第二天过去了,他还是没有找到那位歌唱家。(课件出示:“歌唱家”)到了第三天的傍晚,暮色笼罩了田野,一天马上又要过去了,就在这时,他终于找到了那只“全身翠绿、触角细长的纺织娘”。(课件出示:“全身翠绿、触角细长的纺织娘”)
师:于是他高兴地对妈妈说-----
师:他兴奋地对妈妈说------
师:他激动地对妈妈说------
师:抓到这样一只会唱歌的虫子,让法布尔是那样的高兴、兴奋与激动。此时你想对法布尔说什么?
(锲而不舍的精神所感动。)
师:不仅法布尔的这种精神值得我们学习,文章的写作方法也傎得我们学习,请看大屏幕,谁来读读这几个词组?
师:同学们有什么发现?
生同桌交流后大组交流,师相机小结:同学们观察的能力真强,只要我们平时从种角度仔细观察周围事物,也一样能写出生动的好文章。
四、作业拓展
1、抓一只小昆虫,从多角度观察一下它的外形特点并写下来
2、抄生字新词两遍
3、找一找法布尔《昆虫记》读一读
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