内 容:5、雪儿 课 型:自主探究+展示提升
主备人: 韩聪慧 审核人: 授课时间: 月 日
学 习 目 标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、我能通过读文,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。
学习 重点理解课文段与段之间的联系,背诵课文
学习 难点理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。
一、复习
指名读词语
二、学生预习,教师导学
说说课文主要内容。
三、学生合作,教师参与
(一)、学习第一段
自由读一读,想一想,我为什么一个人在家?我心里会想些什么?
(二)、学习第2、3段
1、出示投影:这是一只怎样的鸽子?文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢?又是怎么做的呢?在课文中用——画出做的,用波浪线画出想的句子。
(三)、学习第4——6段
1、自由读第三部分,看看哪些动作能够体现作者的情感,边读边圈出有关词语。
2、(1)比较:终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。
有一天,雪儿展开翅膀飞起来。
通过朗读,比较两句语气上的差异。
(2)“啊”表达了作者什么心情?还有哪个词也可以表现这种心情?是什么使“我”如此惊喜?
“弧线”指什么?“划”又指什么?在句中加上一个比喻词。
这样的景象美不美?作者会怎样欢呼?你能想象当时的景象吗?
(3)“雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗?
“我”此时的心情又是怎样的?有什么动作表现?
(4)雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了,“我”此时变得——( ),高兴的是什么?得到的安慰又是什么?
四、学生展示,教师激励
(一)小组上台读第一自然段,说说我为什么一个人在家?我心里会想些什么?
学生评议,补充。
指导读“冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊!”
(二)交流:这是一只怎样的鸽子?
1、出示:
优优作文网从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
此时,我心里会想些什么呢?师点拨。
2、朗读第2段,读出作者的怜爱之情。
3、出示:
“于是,我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。”
(三)、交流第4——6段
1、交流哪些动作能够体现作者的情感。
2、 “于是”可换成什么词?渴望雪儿好起来干什么?作者见到雪儿展翅飞翔时,心情会怎样?
展示朗读。
五、学生探究,教师引领
针对交流展示环节中存在的重、难点问题,引领学生进行探究。
1、区别“飞越”和“逾越”,“传递”和“传送”。
用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。
2、讨论:“我”的腿伤好起来后,会做些什么令父母惊喜一番呢
六、达标测评:
完成《新方案》中“巩固练习”部分。
教后记:
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