人教版三年级上册第四单元第十三课《花钟》教学设计
——思茅第六小学三年级第九周语文组校本教研材料
一备主备教师:赵美庆 授课教师:
一、教学内容:13、花钟
二、教材分析
(一)分析教材的地位和作用
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。
(二)分析教材编写意图
是读懂课文内容,激发学生观察兴趣;初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
(三)分析教材的重点和难点
重点:学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。在理解课文的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
难点:激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。是学习作者用不同的句式表达同一个意思。
三、教学目标预设
1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写本课生字新词。
2、正确流利、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯
4、学习作者用多种方式来表达句意。
四、教学重、难点的定位
重点:学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。在理解课文的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
难点:激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。是学习作者用不同的句式表达同一个意思。
五、课时安排:3课时
六、课堂练习的内容
1、看拼音写字、写词。
2、我会填。
3、你能说说在日常生活中你观察过什么?有什么发现?
七、教学流程
第一课时
一、创设情境,激趣导入
1、小朋友们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(出示挂图)
2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想,感受花的美)
3、老师也想用一句话表达一下我的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(出示)愿意读读这句话吗?4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢?今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(出示课题13、花钟 齐读)
5、读了课题以后你首先会想到什么?那就让我们先在课文找找答案吧。
二、自主朗读,感悟文意
1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求:读准字音,读通课文,喜欢的部分多读几遍。
2、出示文中带生字词语认读。并让学生找出带有该词的句子读一读。
3、把你喜欢的句子读给大家听听吧!(学生边读,边正音)共4页,当前第1页1234
4、出示生字卡片,让学生归类其书写特点。
左窄右宽:艳湿娇强播修
左右相等:醒致
5、引导书写:播(注意右上部分)
三、识字写字
1、齐读本课的词语。
2、指导生字中比较易写错的字,和难写的生字。
第二课时
一、复习导入
1、看拼音写词语。
shì yí lù xù zhēng qí dòu yàn
( ) ( ) ( )
fēn fāng mí rén
( )
2、出示本课生词,分类读一读,用其中的几个词说一句话。
二、整体感知:
动漫读文,学生思考:你了解到了什么?
三、品读感悟交流体验
(一)学习第一自然段:
1、指名读,这段给我们介绍了一种有趣的现象,是什么现象呢?(不同的花开放的时间是不同的。)
整个这一自然段都是围绕这句话来写的,因此这句话就是这一段的(中心句)指导学生用“———”勾出来,围绕它作者介绍了哪几种花?
2、老师复述:凌晨四点牵牛花开了……开了……开了。
刚才,我们一起欣赏了这些美丽的花,那你们有没有注意到老师说些什么?我们把刚才说的连起来就是:
(出示句子,凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,艳丽的蔷薇开了……)
请同学们仔细看,你发现老师把这些花开的情景形容的好不好?(学生总结老师形容的不好,原因是“开了”一词用得太多,过于单调、干巴,一点也不美。)
3、读读说说:同样是写什么花在什么时候开放,书上是怎么写的?请再读一读第一段中的相关句子,并选一句自己最喜欢的,反复读,和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
4、学生自读,互读,感悟。理解课文是采用了拟人的手法,使得文章生动形象。
5、(出示第一段重点句子)朗读展示,展开想像,交流体会。
6、我会填,再体会体会。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇草 睡莲 共4页,当前第2页1234
万寿菊 烟草花
月光花 昙花
我知道了用不同的句子写 的情景,会使句子更
更 。
7、想想作者是怎么知道这些花几点开放的?为什么其他人没有发现?对你有什么启示?(作者是经过仔细认真而且长期的观察才知道这些花的开放时间的。)
(二)学习第二自然段(以自主合作学习方式为主)
1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放?这个问题课文中回答了没有?(课文中立即回答了这个问题。这种自己提问自己回答的句式叫做设问句。)
2、默读课文第二自然段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
3、交流并朗读“植物开花的时间,与……有着密切的关系”和“还有的花,需要昆虫传播花粉,……”等句子。
4、哪位同学能举例说明植物开花的时间与温度、湿度、光照有很大关系呢?
(以昙花为例进行讲解,引导学生明白举例子的说明方法。)
“吻合”是什么意思?哪位同学能举例说明有些植物开花的时间与昆虫的活动相吻合?(牵牛花)
5、集体交流,老师相机点拨并板书:温度湿度光照昆虫活动 。
(三)学习第三自然段
1、默读,思考:花钟有什么作用?结合回答,出示“大致”一句,想一想:花钟能提醒我7:38分收看《焦点访谈》吗?为什么?
2、出示句子: “我看到什么花开了,就知道是几点了”这句话对吗?
文中用语言怎么叙述的?指名读第三自然段。
出示句子:齐读“你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟”
两组句子有什么不同?“刚刚”可以去掉吗?为什么?“大致”还可以换成什么词?
3、是啊,作者用词非常准确,这个词语反映了客观事物真实的状况,反映了科学家遵循客观事实的态度,文中还有几个这样的词语,请大家快速浏览全文找一找。
板书词语:大概 左右 往往 有……的危险
4、体会朗读第三段。
四、再读全文,总结拓展
1、感情朗读全文,找出你喜欢的好词佳句
2、你知道世界上第一个设计花钟的人是谁吗 ?(瑞典人林奈)
他为什么能设计出如此有趣的花钟?
3、激发情感:林奈之所以能设计出这么有趣的花钟,是他留心观察,不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯,发现探索美丽的大自然。如果我们也有一双像林奈一样善于发现的眼睛,相信你一定会发现许多奥秘。从今天起,就让我们多写一些观察日记吧!
4、你能说说在日常生活中你观察过什么?有什么发现?
第三课时共4页,当前第3页1234
一、有感情地朗读课文
二、做语文练习册上有关练习。
板书设计
凌晨四点(牵牛花)
五点左右(蔷薇) 观
七点( 睡莲) 察
中午十二点左右(午时花) 后
不同花开放的时间 下午三点(万寿菊) 的
傍晚六点(烟草花) 发
七点左右(月光花) 现
晚上八点(夜来香)
花钟 九点左右(昙花)
开花时间与温度、湿度、光照有关 两个原因
开花时间与昆虫活动的时间相吻合
植物学家建花钟 做法奇妙
共4页,当前第4页1234