6、《静夜思》教学设计
【教学目标】
1、认识10个生字,诙谐“目、耳、头、米”4个生字。认识2个偏旁。2、朗读古诗,背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。【教学重点】
朗诵、背诵古诗。【教学难点】
识记本课生字。【用具准备】
1、布置作业:晚上观察夜空。2、一幅描绘宁静月夜的课件图画。【教学设想】
在古诗的诵读之前,可通过课件演示来激发学生的兴趣,在图中入境并伴有相应的音乐,还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。如:在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古诗时,可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。【教学过程】
第一课时
一、揭题导入
今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思,诗人在什么时候,思念什么呢?二、初读古诗
1、自读古诗,读准字音。2、同桌互读。3、师范读。4、学习古诗中的生字: ⑴ 课件出示本课生字: ① 自己借助拼音读生字。② 同桌互读,互相纠正。 ⑵ 检查自学情况: ① 指名带拼音读生字。 ② 齐读生字、正音。 ③ 去掉拼音读生字。 ④ 小老师领读。 ⑤ 开火车检查。 ⑶ 随生字认识偏旁。
三、朗读古诗
1、领读古诗。2、通过课件出示古诗,并出示相应的需停顿、读重音的地方: 床前/明月光, 疑是/地上霜。 举头/望明月, 低头/思故乡。3、学生质疑。提出不懂的问题,生生解疑,师辅助引导。4、出示课件在课件和音乐声中指导朗读: ⑴ 同桌互读。 ⑵ 男女生分读。5、指导背诵: ⑴ 自己试背。 ⑵ 指名背诵。 ⑶ 齐背。 ⑷ 同桌互背。四、细背古诗
这首古诗中有一组反义词,你能找出来吗?举头──低头五、检查背诵
〖板书设计〗
静夜思
李白
窗前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
〖教学后记〗
对于古诗部分,学生背得很快,但总是把个别字音背错,以后应注意纠正,加强个别指导。
第二课时共11页,当前第1页1234567891011
一、复习导入
1、背诵古诗。2、认读生字。二、学习生字
1、课件出示需认读的生字: 目 耳 头 米2、学习书写: ⑴ 通过课件观摩这四个字在田字格中占位。 自己说说,和同桌说说,书空练习。 ⑵ 集体学习“目、耳、头、米”的写法。 ⑶ 描红、临写。教师巡视指导。3、扩词练习: 用“目、耳、头、米”组词,看谁说得多。三、我会说
把你观察到的夜晚的天空景色,说给大家听。教师及时纠正生说的不当之处。〖板书设计〗
静夜思
目 耳 头 米
〖教学后记〗
学生观察字的占格位置比较仔细,我在黑板上范写时,有笔画没占准都给指出。在说夜色时,多数能说出夜晚的美。
7、《小小的船》教学设计
【教学目标】
1、 认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。2、 正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、 感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。【教学重点】识字、写字和朗读、背诵课文。
【信息资料】
1、 自制的生字卡片每人一份。2、 课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。3、 课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。【教学时数】两课时
第一课时
一、切入举偶
1、激趣:同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带,师生共唱)今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?播放课件(蓝蓝夜空图),看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?学完课文以后,相信你也一定会唱的!(板题,齐读。) (树立课程整合的意识,充分利用歌曲和动画这些教学资源,从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,根据学生已有的生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美。)2、猜谜:同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”(教师适时引出课题。)
(语文课程资源无处不在,用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题,开扩了学生的视野,也让学生增长了知识,激发了学生的求知欲,从而引发学习语文的浓厚兴趣。)
〖对话平台〗
一、初读
1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读)2、指名读,师生评议。 (尊重学生主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大胆发言,勇于表现。)二、赏读
请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件,教师配乐范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。共11页,当前第2页1234567891011(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美,音乐的美,动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)三、识字
1、课件出示本课生字:你认识哪个就读哪个。(指名读)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了,这时候你该怎么办? (引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。)2、自由读文,边读边画,遇到不熟的和不认识的要多读几遍。 (养成边读书边动手动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。)3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。4、汇报:点击课件,认读生字(“只”有两个读音,提示学生要注意。)组词,用喜欢的字说话。认识“门”字框:猜谜,一个人站在门里。(可找一名学生做动作,大家猜字)5、游戏:照镜子。(小组内先练习,然后老师出示生字卡片,大家和老师照镜子。)四、朗读
1、把这些生字送回课文你还认识吗?请你打开书自己读一读吧!(自己选择方式朗读)2、指名读。(提示学生读准字音,“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。) (朗读是学生感悟课文的基础,创设朗读情境,朗读与识字相给合,让学生在轻松愉快中学习。)五、写字
1、出示“白、田、电”,引导学生观察田字格中的这三个字,你发现了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄,“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。)2、 仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。3、 教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。4、 学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整,漂亮。5、 展示学生作品,师生共同评议。
第二课时
一、导入
1、 游戏:摘星星。在小星星的背后写上生字生词,摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。2、 齐读课文。二、精读
1、 课件出示夜空图和第一句话。指名读,问:读了这句你知道了什么?(指导朗读,范读、同桌读、指名读。)
2、 出示第二句话。问:“尖尖的”什么样?领读,指名读,齐读。
3、想象:这么美的夜空中有这样一只小小的船,你有什么愿望?(闭目想象:你就是宇航员,去月球旅游。播放音乐,音乐停止后,睁开眼睛,说说你有什么感觉?一路上你都看到了什么?) (创设情境,引发学生在美妙的情境中感悟课文内容,丰富自己的感知。培养学生想象能力,尊重学生个性体验,同时也训练了学生口语表达能力。)4、 出示第三句话,自由练读。怎样读好听?想象坐在小船上的感觉,美美地读出来。5、 朗读全文。(配乐,可适当加上动作。)共11页,当前第3页1234567891011 (欣赏月夜的美景,聆听优美的音乐。美妙的意境,激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读,学生定会释放自己的真情,在自由诵读中受到美的熏陶,感受大自然的无限神奇。)
三、背诵
请所有的小朋友都坐在月亮船上,边表演边背诵全文。(配乐)(在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务,使学习不再是负担,而是一次愉快的旅游。)四、演唱
播放歌曲《小小的船》,自由发挥,边唱边表演。五、练习
出示“我会说”:弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________ ________像_______(先组内练说,再汇报。自由选择句子,鼓励学生说出与众不同的内容,给学生发展的空间,尊重学生的选择。)六、扩展
1、 把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。2、 晴朗的夜空多美呀!请你把看到或者想象到的星空画下来。七、写字
1、 出示生字“见”,指名读,书空。2、 仔细观察田字格中的字,看好每一笔的位置,先描红,再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)3、 展示有代表性的作业,让学生评一评,指出优缺点。
8、 《阳光》教学设计
【教学要求】
1、认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字,认识2个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。2、正确流利地朗读课文,背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。【教学重、难点】
朗读课文和认字是本课教学的重点。【课时划分】
两课时。【教学设计】
第一课时
一、激情导题
1、出示课文插图,每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,大地上的万物便开始有了生机与活力,小朋友看,这幅图就有一个我们今天要学的生字,能猜出来是什么字吗?2、教师板书“阳”,学习“阳”,认识“耳刀旁”。3、给“阳”口头组词。4、 出示课题:阳光。二、初读课文,认读生字
1、观看课件,听录音范读。2、自渎课文,要求读准字音,读通课文。3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音,读准“阳、更、长”的后鼻音,读准“长、晨、谁”的翘舌音。4、名学生逐段试读课文,评议。5、同桌互读。三、学习课文中的生字
1、学生在文中圈画生字,读一读。2、同桌互读生字卡片。3、交流:哪个生字最难记?该怎么记呢?4、检查生字读音。四、 学习课文1~4自然段
1、学习第1自然段: ⑴ 指名个别读,其他同学注意听,字音是否读准、句子是否读通了。 ⑵ 学习“金”,说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡) ⑶ 这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的,谁再来读读这个词? ⑷ 出示“阳光像金线”的图片,观察说说感受。 ⑸ 阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。共11页,当前第4页1234567891011 ⑹ 指导朗读。2、学习第2、3、4自然段: ⑴ 学习第2自然段: ① 出示两组句子比较: “田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。” “田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。” ② 学生自由读,说说对句子的理解。 ③ 师生对读。点拨感情:在阳光照耀下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了(课件演示:图一,田里的禾苗绿了;图二,田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。理解“更绿”一词。) ④ 学生个别朗读,突出“更”字。 ⑤ 全班齐读。 ⑥ 小河在阳光的照射下是什么样的呢?学生练习读第三句。 ⑦ 观看课件,感受阳光下的河面波光粼粼,并展开想象:你觉得此时的小河还像什么。 ⑧ 再读第三句,读出小河的美。 ⑨ 全班齐读第一、二自然段。 ⑵ 学习第3、4自然段: ① 学生运用学法,自读3、4两段。 ② 观察课件,理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。 ③ 指导朗读。五、 有感情地朗读1~4自然段
六、 扩展练习
说说阳光可爱吗?为什么?
第二课时
一、复习导入
1、认读生字词。2、游戏:找朋友。3、有感情地朗读课文1~4自然段。二、学习最后一自然段
1、指名学生朗读,评议。2、小组讨论:说说你对这句话的理解。3、全班交流、评议。三、有感情地朗读课文,背诵课文
1、齐读课文。2、配合设计动作朗读,如:“拉开、跳进”等动作。3、个别表演读。4、背诵全文。四、指导写字
1、学习新笔画。2、教师范写。3、学生练写。4、展示学生作业,总评。五、实践活动
1、读读说说: ⑴ 小组合作,找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。 ⑵ 开火车读。 ⑶ 给这些字组词,说句子。2、围绕“假如没有阳光,世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料,全班交流。
9、《影子》教学设计
【教学目标】
1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。2、正确流利地朗读课文,背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。【教学重难点】
学习生字词,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。【教学准备】
1、找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。2、太阳光和影子关系的课件。【教学时间】2课时共11页,当前第5页1234567891011
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1、认读11个生字,学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。2、能流利、有表情地朗读、背诵课文,理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究,培养学生探究问题的意识。【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
1、回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)2、出示课题,读课题,注意轻声的读法。3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字,说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。)二、学习课文
1、师范读课文。 京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听?2、初读课文,读准字音。 ⑴ 借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈出来。 ⑵ 借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前、常、跟、着、朋。) ⑶ 同桌对读,互相正音。 ⑷ 开火车读,检查读音,共同正音。 ⑸ 自己读一读课文,把课文读流利。3、细读课文,学习字词句,理解课文。 ⑴ 读课文,想一想,课文这两小节分别写哪一幅图? ⑵ 小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么。 ⑶ 集体交流,随机看课件,理解太阳光和影子的关系。 看课件演示、观察,让学生各抒己见,最后得出结论:影子的位置跟太阳的位置正好反。 看图说一说:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”。)4、质疑、释疑。 ⑴ 学生质疑。 再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来。(如:为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。 ⑵ 自由探究。 挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式进行研究。 ⑶ 交流汇报。 在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词,懂得影子和黑狗有相似的地方:颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。 ⑷ 在理解的基础上再次有感情地朗读课文。三、动动脑筋,学习认字
1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。2、找一找带有这两个偏旁的字:狗、它。说一说怎么记住这两个字。3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。4、读词说句认字:用“跟着、朋友”分别说一句话。5、辨字、认字:贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”四、朗读课文,背诵课文
1、自己读读课文,想办法记下来。2、边读边做动作,加深对课文的记忆。共11页,当前第6页12345678910113、看课件,老师引读课文,指导背诵。4、学生自己背诵课文后,背给同桌听,会背的奖给自己一颗星。五、课外作业
把生字读给家长听,把课文背给你的好朋友听。继续观察:在哪儿能看到影子。
第二课时
【教学目标】
1、一步理解方位。2、学写三个生字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发学生课外继续探究的热情。【教学过程】
一、复习导入
1、自由读一读课文,再现课文中的生字。2、开火车认字、词:影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来,背背课文。二、观察说话
1、说给同桌听:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。2、全班交流。3、小组认字比赛。 以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。 如:我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。…… 如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。三、指导写字
1、学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、飞”。 教师利用一截电线,由“竖”弯成“竖折折钩”,在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。2、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空。 引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。 描红“鸟、飞”仿写。3、学习新笔画“横斜钩”,学写“飞”。 复习“横折弯钩”,想一想,哪个字有这个笔画? 比较“飞”和“九”,引出新笔画“横斜钩”。 看教师范写“飞”,跟教师书空,观察字在田字格中的位置。4、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。 书写练习,个别辅导。四、继续激趣,引导探究
1、激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?2、预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短? 什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊? 什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?……3、引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。【板书设计】
9、影子 影子在前,太阳在( )。 影子在后,太阳在( )。 影子在左,太阳在( )。 影子在右,太阳在( )。 像小黑狗 是好朋友
10、《比尾巴》教学设计
【教学目标】
1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。共11页,当前第7页12345678910112、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点,进行思想教育。【教学重点】
练习朗读和识字。【教学难点】
读好问句。【教学方法】
谈话法、讨论法、探究法等综合运用。【课前准备】
1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。2、生字卡片。3、黑板上大森林场景的布置。4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。【教学安排】
2课时。【教学过程】
第一课时
一、引疑激趣,谈话揭题
(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早,森林里就闹哄哄的,到底发生了什么事?让我们去看看吧!1、出示拼音课题,让学生拼一拼,猜一猜。(指导读好“巴”的轻声)2、师在拼音下书写生字。(再指名读)二、初读课文,整体感知
1、自由读,读通课文。(师巡视,注意读书习惯的培养)2、谁愿意读给大家听一听? 指名读──评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音)3、同桌互读检查。三、再读课文,理清文路
1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用“──”划出。2、引导学生用不同的句式表述。(生边说,师边贴各种动物图片) 句式参考:(鼓励不同的说法) ⑴ 参加比尾巴的有( )、有( )、有( )、有( )、有( )、还有( )。 ⑵ 参加比尾巴的有( )、( )、( )、( )、( )和( )。 ⑶ ( )、( )、( )、( )、( )和( )参加了这次比尾巴。四、趣味识字
接下来,我们来做个游戏,名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人,就必须先认识生字宝宝,对吗?1、老师贴出生字卡片,请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。2、游戏开始,把生字卡片发给学生,请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁,并说明理由,教大家读两遍。3、通过比较异同,学习“巴”和“把”、“公”和“松”。4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”五、书写指导
1、自由描红各一个,想想写好这三个字要注意什么?2、引导发现写好这三个字的关键。(“云”第二笔要写长,落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。)3、各写三个。
六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)
七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课
第二课时
一、快乐复习生字“争奖牌”
二、细读课文,理解词句
1、同桌合作读课文,谈谈你的发现:这篇文章有什么特点?2、指导读问句。(注意最后一个字声调要上扬)3、指名回答这些问句。4、以各种形式促读: ⑴ 师问生答 ⑵ 男女生对读 ⑶ 小组对读共11页,当前第8页1234567891011 ⑷ 伙伴对读 ⑸ 以快板的形式表演读5、找表示动物尾巴特点的词: 经过比较,我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点,你能从书本中圈出来吗? ⑴ 试圈 ⑵ 反馈,师板书 ⑶ 联系生活实际,拓展引申学会运用词语。 什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?三、拓展延伸
1、如果你是裁判,你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上?2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗?3、师小结: 小朋友们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。四、画尾巴(课后作业)
1、小朋友们,赶快拿起笔,给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。2、交流作品。
《语文园地》教学设计
我会填
这是一项数笔画,按笔画数填写的练习。题中有六个汉字,三个花瓶,花瓶上分别写着笔画数,每个花瓶里有两朵花,要求把这六个字按笔画数进行分类,把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。这六个字的笔画数不多,填起来不算困难。在教学中教师要引导学生弄清题意,教给学生方法,让学生独立完成。通过练习,复习学过的汉字的笔画和笔顺,培养学生认真、仔细的观察习惯和良好的书写习惯,培植热爱祖国语言文字的情感。过程建议1、出示卡片:子、头、长、出、飞、火,这些都是我们见过的生字宝宝,你还认识他们吗?(开火读,注意字音是否标准。)把这些字贴在黑板上。2、你会写这些字吗?(组内练习书空,纠正错误的笔顺。)3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画,说说题目要我们做什么?4、同桌商量,共同完成题目。(提示学生在数笔画时要仔细认真,书写时要工整干净。)5、汇报,鼓励学生说出多种方法:如逐个数、逐个填;将所有字的笔画都数好后,再归类填写。看看读读这项活动的目的是复习巩固学过的汉字,逐步养成正确使用量词的习惯,让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图,能够吸引孩子们的注意力,充分发挥插图的作用,在巩固字词、正确使用量词的同时,培养学生的观察能力和口语表达能力,通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用,培养语感。过程建议1、同学们,老师带大家去郊外参观,出示图画或课件(不带词语),看!多美的景色呀!说说你都看到了什么?(指导学生按一定顺序观察,点击课件出示词语,指导读词。)2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗,?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)3、出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花”指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。4、在生活中象这样的词还有很多,你会说吗?(组内练说然后汇报,注意量词用得要准,教师随时纠正。)共11页,当前第9页12345678910115、拓展:五()星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟一( )画四( )房一( )飞机三( )树一( )水
读读画画这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘,周围是十四个学过的生字,里面有三朵不同颜色的花,花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色:“艹”的字涂绿色,“扌”的字涂蓝色,足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”,让学生的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动,指导学生在玩中学知识,培养自主、合作、探究的意识,增强学习语文的自信心,激发学习语文的成就感。过程建议1、出示大转盘,指导学生按一定的方向自由读字。2、引导观察:仔细观察这些字,你发现了什么?(培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性,发展思维,发展语言。)3、这道题是什么意思,你会涂色吗?怎样涂?(组内合作,先说说怎样涂,然后再动手。)4、汇报,集体订正。5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字?你在哪里见过这些字?(鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。
读读背背《东西南北》是一首辨别方向的儿歌,儿歌能帮助学生利用太阳辨别方向。教学中要以读为主,熟读成诵。让学生借助插图,在读中感悟、了解利用太阳辨别方向的方法。过程建议1、游戏:指方向。教师说方向,学生用手指出来,比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌:东西南北。3、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。4、多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生赛读,齐读,边读边做动作……5、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)6、看图:小女孩早晨起来面向什么方向上学去,你还能判断出其它三个方向吗?7、老师在教室里指出东方,让学生找出其它方向。8、你还知道其它辨别方向的方法吗?9、齐背儿歌。
《这样做不好》教学设计
一、教学要求
1学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。 2培养学生关心身边的事情,勇于表明自己的态度。二、教材说明 “这样做不好”是引用人们对损害公共利益的行为进行劝说的通常说法。文中两幅图分别画着两件不该做的事情:一件是几个小男孩在草地上踢足球;一件是一位阿姨在院落中的水龙头处洗萝卜,水龙头开着,盆里的水已经溢出来了。图中都有人在一旁劝说。 教学的重点是说出这两件事的做法为什么不好,该怎样劝说。
三、 教学时间
教学本课可用1课时。四、教学过程 1以题激趣。揭示话题,读读题说说想知道什么。(让学生质疑。如,究竟做了什么,为什么不好?教师相机解题,出示图片。) 2看图谈话,了解图意。 (1)图上的谁做了什么不好的事? (2)在一旁的人正在干什么?解释“劝说”。即用讲道理的方法使别人不要这样做。 3分组讨论。可5—6人一组讨论书上第二题。再推选两位代表准备汇报,一人说一幅图。共11页,当前第10页1234567891011 4全班交流。在交流中使学生认识:在草地上踢足球会伤害小草,破坏环境美化,影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了。重点指导学生劝说时要讲出道理(不一定讲全),语句完整,态度大方,有礼貌,采用温和的语气。 5分组准备表演。即一组选一幅图演一演。可加上被劝说的人的语言、动作。 6汇报表演,评评哪组演得好。 7课后延伸:鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。共11页,当前第11页1234567891011