设计意图
现在的孩子都是独生子女,在他们的成长过程中,总接受来自各方面的关怀和爱心,但却缺乏对他人关爱的体验。如何让孩子更好的学会爱,学会去关爱别人,帮助别人,学会对别人奉献爱心?在中班的时候,我们结合节日进行了“爱妈妈”“爱爷爷奶奶”“关爱小动物”等一系列的教育活动,从关爱身边的人到关爱身边的事和物,小朋友已经有了一定的情感经验。在一次大班《让爱住我家》的音乐欣赏活动中,我发现孩子们对录像中的手语表现除了极大的兴趣,有强烈的学习欲望。在活动结束后,还有小朋友问我:“老师,如果我碰到聋哑人,怎么来和他们打招呼?”“老师,手语的我爱你是怎么样的?”可以看出,小朋友开始对聋哑人这个社会中的弱势群体产生了关注,因此,结合感恩节,设计了本次活动。希望通过这次活动,让幼儿对聋哑人产生同情心和爱心,知道聋哑人的非语言交流方式,初步学习用手语表达情感。
活动目标
1、知道聋哑人的交流方式,初步学习用手语表达情感。
2、对聋哑人产生同情心和爱心,乐于帮助周围需要帮助的人。
活动准备
1、手语动画
2、手指偶一个
3、录像:千手观音
4、歌曲:让世界充满爱
活动过程
一、引入:音乐活动《让爱住我家》
教师:前段时间我们一起欣赏了一首好听的歌曲《让爱住我家》,现在我们一起来听一听,唱一唱吧。
教师:小朋友,刚刚我们一边唱歌,还一边做了什么?
教师 :你知道这些手语是谁用的?为什么要用手语呢?(多让幼儿发言)
小结:对了,聋哑人听不到声音、也说不出话,只好用手做动作和别人“说话”,这就是聋哑人的语言,叫手语。
二、初步认识手语
师:现在呀,老师就做几个手语请你们猜一猜,我做的手语是什么意思,好吗? (好)
(教师做手语:你、我、爱)
师:小朋友你们可真聪明,都猜对了。你们想不想也来学一下手语啊?今天老师还专门请来了“小熊教授”,请他来教我们手语,好吗?
三、学习手语:
1、见到别人打声招呼,我们应该说什么呢?你好
幼儿学习手语“你好”:我们一起来看看小熊教授是怎么做的(看两遍)。小手拿出来,我们一起跟着小熊来学一学。(两遍)小朋友之间相互来打招呼看看(注意老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动)
2、当别人帮助了我们,我们应该说什么呢?(说“谢谢”)
(幼儿学习手语“谢谢”)
3、世界需要和平,人人都要互相关爱,那么我爱你的手语是怎样的呢?
(幼儿学习“我爱你”的手语)
4、放学了,该回家了,我们和老师、小朋友们说什么呢?(再见)
幼儿学习“我要走了,再见”
见面说声你好、你好,
得到帮助说谢谢,
我爱你,你爱我,
离开说声再见,再见。
四、讲述故事,有帮助聋哑人的想法
1、故事情境感染
今天老师还带来了一位小客人,我们看看她是谁呀?她的表情怎么样?为什么她会这么伤心呢?究竟发生了什么事,我们一起来听听看。
(音乐开始)故事:有这么一位先天聋哑的小女孩,在她很小的时候爸爸就去世了,她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。每天,小女孩都站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻。有一天,下着很大的雨,已经很晚了,可妈妈还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。她知道妈妈再也不会醒来,妈妈已经死了。现在就只剩下她自己。她好害怕,也非常伤心。她大声叫着,却说不出话,她拼命地哭着,却发不出一点声音…… (教师伴以叫、哭的神情,慢,定格一会儿)