资源作者:卢碧云 作者单位: 广州市荔湾区花地中学 学科名称: 思想品德 年级(模块)名称: 七年级 年级(模块)章节:第二 单元(填单元名称)认识新自我 第四 课(填课题名称)欢快的青春节拍 第三框题(填框题名称)祝福青春 关键词(3~5个):青春、青春的幸福、寄语青春 【教学目标】课程标准内容目标
具体学习目标
知识
能力
情感态度价值观“成长中的我”中“认识自我”部分:悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展。“成长中的我”中“认识自我”部分:学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动。进一步加深对青春涵义的理解,感受青春的幸福、青春的美好。通过学习从容面对青春的变化,珍惜青春。培养和提高开发学习资源的能力,发现问题的能力以及交流、表达感受的能力。感受青春的幸福,有树立正确的人生观和价值观的愿望,保持积极向上的心态迎接青春的到来。【资源分析】㈠学生分析广州初一的学生可能比较早熟,生活条件相对比较优越,一般具有以下特点:①升上初中开始有种长大的感觉,有初步辨别分析事物的能力。②广州地区的学生绝大部分是独生子女,由于他们受到特殊的关爱甚至一部分学生家庭条件太过优越,导致学生生活毫无目的,过一天和尚撞一天钟,对自己所拥有的幸福没有深刻的认识,不明白拥有青春其实是一种幸福,有一种“身在福中不知福”的感觉。共 教学设计二 ② (面向适合本市部分学习比较优秀学生学习需求,达到课程标准所规定的要求并要求学生形成学科思维方法和拓展学科能力的教学设计方案) 活动课 教学环节 教学活动设计 设计意图 注意事项 课前准备1、邀请3~5名学生家长参加课堂2、没有邀请到家长的学生提前对父母进行有关青春的访谈共 导入课堂阅读《出售青春》一文,引入大家对青春是什么的思考 活动—家长谈1、让家长谈自己的青春年华是如何度过的?2、让学生现场就某些青春的疑问采访家长 活动二学生谈说说自己所了解到的父母的青春遗憾,说说父母给自己的青春赠言是什么提前要求学生完成作业 互动小游戏——祝福青春1、 让学生结合自己对生命、人生、青春的认识,提炼自己的青春箴言2、 将自己对其他同学对青春的祝福写在纸条上(不写名字),然后放在老师提前准备好的小纸箱内,随即抽出在班上读出来分享。以游戏的方式让学生寄语青春,并且以不记名的方式随机读出,让学生写出真实感受1、 老师要给时间学生提炼寄语2、 老师要提醒学生应给出善意的寄语才是祝福,否则可能变成挖苦。3、 老师可以控制游戏的对象,让游戏更有趣。 总结提升教师寄语:青春更多的是梦想,是激情,是幸福.祝在坐的各位同学在青春的道路上一路走好!情感升华,呼应“祝福青春”的主题。同时给学生一些勇气、祝福,让他们快乐地成长!教师指导学生自己做出总结,可以说说本课堂的收获,然后老师再作出点评。【板书设计】青春解读: 青春的幸福:勤奋 精 记忆力最强好奇心 神 纯真的友情求知欲 状 享受快乐热情 态 知识的积累朝气蓬勃 实现梦想的机会共