3 猴子上树湘教版新教材
一、教学目标:
1、学习、掌握制作玩具、“猴子上树”的方法。湘教版新教材2、提高学生动手能力,培养创造性思维。3、体验、探索学习带来的乐趣。湘教版新教材二、教学重点,难点:
制作“猴子上树”的方法,设计新颖、装饰有趣。三、教学准备:
教具:课件、玩具样品,白纸、折纸样品、记分牌学具:厚纸、彩色笔、双面胶、剪刀四、教学过程
(一)、宣布比赛,激发学习兴趣
1、介绍参赛队,宣布比赛。2、教师用未画图的折纸玩具表演魔术,激发学生学习兴趣。(二)、自主探索,掌握拆纸方法
1、课件(1):折纸要求。2、将老师分发的信封拆开,各队分工自学。3、检查学情:每折出一种式样,就可以加1o分。4、对没有折出的式样,请学生上台示范,教师补充说明。(三)、引导启发,丰富想象能力
1、师讲小猴上树的故事,演示教具。2、讨论:除了画小猴上树,我们还可以画哪些东西?3、学生答后,课件(2):想象要求。4、各队一起想象,并将想到的写在纸板上。5、检查学情,给予加分。(四)、装饰玩具,增强表现能力
1、讨论:怎样装饰自己的玩具?2、教师演示两种方法:一种是将要动的形象直接画在小纸块上,另一种是将其画在别的纸上,再剪下来贴在小纸块上。3、课件(3):作业赏析,让学生了解装饰时要注意的一些问题。4、课件(4):装饰要求。5、学生动手装饰玩具,教师巡视指导。6,检查学情,给予加分(五)玩赏作业,提高赏评能力
1、评出优胜队。2、评出各队优秀作品,学生介绍自己的作品。7 小泥人
教学目标:
1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐,陶冶学生热爱生活的情*。
教学重点:在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点:想象一定的情境,并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
教学准备:课件陶泥
教学过程:
一、走进教室 看一看
1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片,提醒学生仔细观察。 教师提问:你看到了什么?2、学生回答(引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”) 教师小结并揭示课题。二、做个泥人 试一试
1、师生一起随意捏个外形。 教师在视频展示台示范讲解。(强调“随意捏”,要大胆,可夸张一点)2、指名展示,师主共同调整。三、捏捏泥人 动一动
1、课件展示小泥人的不同动作,配欢快的音乐。2、师主同做“小泥人的体*”。3、教师提问:你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢? 教师小结捏泥人动态的要求。四、美化泥人 乐一乐
1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。 提问:你觉得他们美吗?美在哪里?你能看出是用什么方法做的? 师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。2、师主共同美化自己的小泥人。3、指名展示,师主共同点评、调整。五、合做泥人 玩一玩
1、课件展示一组小泥人的图片。 教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。2、分组讨论:我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏,做什么游戏。共六、展示泥人 评一评
1、学生下位自由观赏交流,评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。2、指名介绍、评价作品。 引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。9 快乐的舞蹈
教学目标:
1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力,简单认识各种舞蹈。2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学重点:
感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
教学难点:
用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学过程:
一、欣赏感受
1、师:同学们,一年一度的“六•一”儿童节又要到了,每到这个时候,我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目,你们都认识哪些舞蹈呢?能不能给我们学几个动作?(生表演)
2、师:今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们“六•一”节排了什么节目?生:想!师:好!我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!(出示课题)3、播放舞蹈录像带二、引导回答
1、师:舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来,可以作为我们表达感情的一种方式,可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中,看到了哪些优美的动作?给你的组员模仿一下,我们来比一比,看看谁最会模仿!待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演,好吗?生:好!
2、小组交流,组内表演舞蹈。3、师:同学们的舞蹈姿势都挺优美的!哪位同学来给我们表演?(生表演舞蹈)三、综合体验
1、师:同学们,他们跳得怎么样?生:挺好的!师:大家想不想一起跳?生:想!师:好!那我们就来玩一个“木头人”的游戏!待会我们围成一个大圈,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停,你们就摆出你们最漂亮的动作,然后停在原地不动!2、播放音乐,学生跳舞。
3、(音乐声停止)好!扭扭你的脖子,观察你周围同学的动作,然后选择一个同学的动作记下来。(生观察、记忆)4、师:你观察到了谁的动作?谁来给我们学一学?!(生模仿自己观察到的动作)5、师:老师也观察到了漂亮的动作,我也把他记了下来,可是记的方法跟你们不一样,你们看!6、师在黑板上示范。7、师:这种用简洁的线条勾画出来的画,叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象,重点在于人物的动作,同学们!你们能不能试着用速写的方法,把你刚才记下来的动作画下来?生:能!
8、生作画。四、赏析评述
1、师:大家都完成得不错,你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗?我们打开书,一起来欣赏。谁来说一说,画上除了由跳舞的人,还画了什么?和我们的画有什么不同?生1:他们的画上画有舞台!
生2:还有观众!……2、师:同学们都说得很好!我们的画如果少了这些,就少了些快乐了。你们能不能将这些用上,让你们的舞蹈也快乐起来啊?!生:能!
3、播放音乐,学生继续作画。五、交流评析
1、师:请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品,选择一幅你觉得画得好的,给他贴上小贴片。共五、小结
师:今天我们学到的速写,不仅仅可以用来画跳舞的人,大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写,将它画下来!11 看大夫
教学目的:
1.培养学生把握人物表情的能力。2.加强学生对画面的整体把握能力。3.消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。教学重点:
通过观察发现人物表情的特点,并能用画笔表现出来。教学难点:
对画面的整体把握能力。教学准备:
教具准备:医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。学具准备:铅笔、彩色水笔。教学过程:
1.导入教师穿着医生的服装,带上道具,扮演医生入场,先不说明身份。假装给学生看病,以制造一种看大夫的情境,在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。2.交流表演教师引导学生描述看病的经历,着重让他们表演,进行对比观察:不同的表情。动作。场景。3.欣赏动画在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。4.角色扮演让学生扮演不同的角色和不同种类的病情,其他学生观察,发现问题解决问题,关键围绕表情、动作两个重点。5.赏评范画在这个欣赏的环节,主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征,以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应,可捎带讲一点场景的概念。6. 学生画画在绘画过程中,教师巡视,发现问题,并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。7. 作业展示就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。8. 人文关怀以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说:欢迎下次再来。”让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。共