课题:纸片插接
课时:2课时教学目标:1、通过课前的调查和学习,引导学生了解插接这种纸艺形式,产生对插接艺术的兴趣;了解插接的结构及基本的变化手段,尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。2、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动,培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神,发展个性。3、追求行为目标的情感驱动力,通过本次活动,使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中,加深师生之间、学生之间的感情,留下自己在艺术道路中成长的足迹。教学准备:学生:剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。教师:为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片,实物投影仪,各种颜色的kt板,线锯,剪刀、美工刀、手套。教学重、难点:1、单元形的设计要简单易制、方便复制。2、启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。3、掌握机械线锯的使用方法。并在制作中注意安全,学会自我保护。教学活动设计:第一课时:施教时间:2月16日—2月18日活动一:学生汇报自己通过课前研究性学习,了解到的关于纸艺插接的知识。学生交流完毕,教师将学生收集到的信息进行归类和总结。出示课题:插接活动二:通过实物投影仪展示大师作品,请学生概括总结插接作品有哪些种类。①普通形的插接:单元形相邻两片各切割一半插缝。(教师提醒学生:断面形状又有放射形和平行形,后者易变形,故要求面材有一定厚度或使造型有较大支撑面。)②靠榫眼、扣接的单元形的插接,形式更加灵活。③由曲折的开形做插接。④由单位内空体做插接。我们今天就来尝试着制作插接中最简单的——普通单元形的插接。活动三:实物投影仪出示大家熟悉的雕塑“铁蝴蝶”的照片,引导学生回忆自己在看到这组雕塑时所产生的感受,理解作品由于造型形式所产生的张力和所蕴含的奔放的情感。利用实物投影仪的放大功能展示“铁蝴蝶”雕塑的一个单元形象,请学生每人用大红色铜版纸来“克隆”一个3*4cm的“铁蝴蝶”形象。(学生运用剪刀、美工刀进行简单的形的模仿)做完后鼓励学生通过小组讨论、研究和实践,将本组内每个人做的蝴蝶个体在合适的地方切割开缝,插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。(活动目的:让学生在运用易切割的铜版纸进行对简单形的模仿,并自己找出成组造型的插接方法的过程中,找出单元形在插接过程中向各个方向延伸时的插接规律和方法。)请学生谈一谈自己组是怎样如何找到最适宜切割开缝的地方成功的实施插接的,也可以帮失败的组找一找问题出在哪儿。教师总结:实际上所有的普通单元形的插接都是先设计出一个单元形,进行复制,并裁割出有规律的表面切缝,再进行变换平面角度的对插,向空间各个方向延伸。这样,一个视觉上的立体形态就显现出来了。活动四:小组通过讨论,设计一个简单易复制的单元形的形象,由学有余力的学生用卡纸或吹塑纸进行制作并找出合适的位置裁出接缝,做好后组里其他同学进行复制。小组进行插接造型。共第2课点、线、面
课时:1课时[教材简析]本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介,徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象的束缚,这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感,也更便于学生自由发挥创造。点:不可过大,否则就有面的感觉。点与面的对比关系,是相对的,同时点的形态以单纯为好。线:包括直线、曲线、折线,可有粗细、方向、组合上的变化。曲线应画的有弹性、光滑感。面:可分为独立的面;有线条分割、交*形成的块面。共第3课重叠的形状
课时:2课时[教材简析]一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面,也会产生重叠。在本课的内容里,通过教师的启发、引导,使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象,发现它们的前后遮挡关系,并且能轻松的在画面中表现出来。[教学目标]让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识,促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系,并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。共第4课鲜艳的包装纸
[教材简析]在大面积的平面上进行装饰,“四方连续”是一种常用的设计方法。在日常生活中四方连续文杨的应用是十分广泛的。不同应用范围,对纹样特别是对色彩有着不同的要求。这次作业时设计包装纸,在纹样上不要过于复杂,以单纯简练为宜,色彩可以鲜艳一点,根据需要来定色调。[教学目标]学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸,初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美,培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。[教学重点]骨式排列,花纹设计。[教学难点]花纹拓印,色彩调配,着色。[教学构想及方法]为给学生一个感性认识,并启发学生自己去发现生活中的美和调动他们的学习积极性,我使用电脑辅助教学演示制作过程:(粘贴一张散点式的四方连续范画)四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物、动物、花草虫鱼等案。以上几种教学方法相结合,降低了学生在学习中所遇到的问题的难度,从而使本课的教学难点问题在老师的解说和示范中得到解决。[教具、学具准备]教材、范图。电脑辅助教学系统教与学活动过程:第一课时施教时间:3月8日——3月10日活动一:出示玩具熊,导出包装纸,导入新课。活动二:1、教授四方连续知识(结合书本与实物花样,师生共同分析)◎四方连续:四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方向重复排列,并无限扩展的大面积装饰纹样。◎常用的四方连续骨式有三种:有散点式连缀式和重叠式结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。※散点式:以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列,就叫散点式。它有平排式、斜排式两种。※连缀式:单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样,连续性很强,这种排列形式就叫连缀式。※重叠式:两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样,就叫重叠式。活动三:演示制作过程:(粘贴一张散点式的四方连续范画)四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物动物花草虫鱼等图案。现在,老师就用一种花的图案来设计四方连续纹样。(演示过大和过小的错误做法)每个单位纹样的大小要一样,不能有大有小。排列要有规律,可事先折好骨式线。※拓印花纹:透拓法:划痕法:活动四:学生作业,教师巡回辅导每人设计一种纹样,选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求工细整洁。活动五:作业展示,教师小结。第二课时施教时间:3月10日——3月12日活动一:重温调色和着色的方法及注意事项。强调色调要明快,不要太浓重;先涂底色后涂花纹;涂色要匀,做工要细。活动二:学生作业,教师辅导。1、用色不要过杂,免得使人烦躁不安。2、着色时,为了运笔稳当,可用执铅笔的方法执毛笔。3、对颜色调的过厚的和过稀的,及时给予协助。4、进入着色阶段时,强调做工精细,一丝不苟,善始善终。活动三:作业展示,教师小结。板书计划:课题范画作业展示札记:包装纸的设计让许多熟悉电脑的学生联想到了壁纸的设计,我就鼓励画得快的孩子们在完成作业后,到美术教室的电脑上运用“画图”、“金山画王”等学过的软件设计包装纸。这种包装纸独具特色,引起了学生浓厚的兴趣。我又运用其它设计软件将这些包装纸“包”到“瓶子”、“盒子”上,直观展示学生们的成果,将课堂教学推向了高潮。共课题:五味瓶
学习领域:造型*表现课教学目标:1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。2、培养学生的观察能力和动手能力,在了解不同色彩的同时学会如何去审美,培养学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运用,体验美、感受美。3、培养学生热爱生活的优良品质。在教学活动中,提高学生学习兴趣和创作欲望。教学重点:通过对五种味道的辨别,学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。教学难点:不同的感受带给人们不同的色彩,培养学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运用。学具准备:五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、kt展示板、实物投影仪、音乐……设计思路:本课属于造型*表现学习领域,它是美术课程中覆盖面最宽,分量最重的部分。所以设计本课时,我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上,我精心设计了教学过程,采用了实验、游戏、分组活动等方法,从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力;在能力培养方面,发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境,引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材,通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想,体验造型活动的乐趣;在评价整理阶段,给学生作品予以肯定并进行小组互评,真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。教学活动过程:第一节施教时间:3月16日——3月17日活动一:1、教师活动:(出示放有糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”)引导五名同学通过“尝”的方法来体验“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。由小组组员通过实物投影仪观察品尝味道后的面部表情来猜出五种味道。作用:以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。并引出课题:《五味瓶》。活动二:五个小组分别放五个杯子,分组进行品尝,不能用语言来说,把品尝到的感受以及联想到的事情用1-2种颜色来表现出来,小组与小组之间相互来猜一猜。活动三:将作品依次展示,来猜一猜五个小组分别品尝到的是什么味道?并请学生们来谈一谈自己的感受,为什么会用这种颜色来表现五味?让你想到什么?生活中有哪些物品分别是五味?在生活中有什么很甜蜜的事情吗?让你记忆深刻的,说出来让大家和你一起来分享。活动四:一开始同学们是运用表情来表现的五味,刚才又运用色彩来表现的五味,同学们你们说的很好,感受的也很贴切,老师要奖励你们,要请每个同学吃糖,在你们的位洞里,品尝一下是什么味道的?告诉我好吗?一块小小糖,味道是不一样的,带给我们的感受也不尽相同。请你谈谈自己的感受。第二节施教时间:3月17日——3月19日活动一:上节课我们用颜色表现了五味,现在我们一起来看一看其他小同学他是如何来体会、感受五味的?课件展示:看他表现的是什么味道?辣味、甜味、苦味、酸味,还是咸味?瓶子里面画的是什么?观察作品是如何表现小朋友的表情、色彩和实物的?活动二:作业要求:这节课我们就运用色彩、表情和实物来表现五味瓶。老师给同学们准备了瓶子外形的纸张,你就将最想表现的味道表现在这里,想一想用什么来表现?动手来画一画吧。活动三:作业展评:请你们五个小组挑选出你认为最优秀的作品拿到台前给同学们介绍一下,你呀,不要告诉我你画的是什么味道,让老师来猜一猜好吗?下面的四幅作品由同学们来猜一猜。让学生来谈谈自己绘画的感受。教师来进行点评。看老师这儿有一个瓶子,里面盛着酸甜苦辣咸,人生就是五味瓶,只有都尝过这五种味道,生活才会多姿多彩!札记:用表情来表现五味,学生们大多很拿手,可是让他们用颜色来表达自己的感受时,不少的孩子感到难以把握。有的忍不住又用起了线条,有的光照着别人的画,更多的孩子按照教师的提示程式化的用单一的颜色来表现一种味道。这与学生平时的情感体验有关,也与学生的色彩想象力有关。无意中我看到了讲桌上摆放的好利来蛋糕的小台历,上面一幅幅简洁的水彩漫画表达着主人公在十二个月中的不同心情,我试着用实物投影仪把它展示给学生们看,请他们与主人公一起体会喜怒哀乐。很快的,孩子们便理解了色彩带给人的不同感受。在回过头来用色彩表现五味就容易多了。虽然因为欣赏小台历耽误了一些时间,学生们没能当堂完成作业,但是我觉得这时间耽误地值得!共课题:得奖了
课时:1课时
学习领域:设计*应用
教学目标:
1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。培养学生的观察能力,发散思维能力,创造性的组合能力。
2.通过各种材质的观察,联想并组合成大奖杯。
3.让学生知道大奖杯(状)表示奖励进步和荣誉,教育学生要积极进取,要求上进。
4.学习制作奖杯的方法,培养学生创造思维能力和动手能力。
教学重、难点:
1.课前通过提前布置和引导,鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料,并能灵活、巧妙地运用到制作当中。
2.引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状。
教学准备:
1.提前布置学生和教师一起收集身边可以利用的材料。
2.教师提前运用各种方法制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗。
3.多媒体教学系统。施教时间:3月22日——3月24日
教学活动过程:
上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最佳、卫生最佳、作业最佳的学生。
活动一:教师向选出的最佳学员颁发奖杯、奖状和奖旗,鼓励大家要互相学习,取长补短,争取荣誉。请获奖的同学向大家展示教师自制的奖杯、奖状和奖旗,通过实物投影仪引导学生观察它们是用什么材料制作的。出示课题:得奖了。
活动二:课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好学生奖状、卫生、纪律流动红旗。请学生仔细观察、分析并说说它们的外形特征和结构。再次通过实物投影仪仔细观察教师自制的奖杯、奖状和奖旗,小组讨论一下,这些作品运用了哪些材料,怎样对材料进行改造的,它主要由哪几部分组成的,是如何表现真正的奖杯、奖状和奖旗的特征的。
活动三:教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯,并请学生参与选材与制作。1.构思、设计2.选材(材质方面相似或形状方面相似)(1)在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调。用收集到的各种材料做成奖杯座。
(2)利用废旧饮料瓶等制作成杯身。(3)在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。3.改造材料、组合4.装饰
活动四:
鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗。指导要点:选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。活动五:展示学生作业,鼓励学生积极进取,要求上进。札记:在制作中,我发现有几位平时被老师和同学们认为“不知道要好”的学生为自己制作了奖状。有一位同学在奖状上写的是“鉴于你在xx-xx学年成绩突出,并获得月考第一名的成绩,特将给你肯德基优惠券5张。”我把这份作业带到办公室,给他的各位任课教师看了,大家都感到内疚:我们常常忽略这些学困生也有要求进步、积极向上的愿望。老师一个不屑的眼神,一声嘲笑或是当众批评,都可能引起其他同学对他们的嘲笑、疏远,更挫败了他们自己的进取心,让他们更加颓废下去。教师教育教学行为的失误也可能会造成孩子整个人生观的改变。所以我们有必要反思、总结自己的失误,并敢于在学生面前承认错误,给孩子一个全面、正确的评价,给孩子一个希望。为此,我在班上展示了这几位同学的作品,并表扬了他们不怕挫折,积极要求进步的精神。还给他们讲了山姆士上校一生一事无成,退休后才奋发进取,最后在80岁将自己的事业——肯德基快餐业推向了全世界,获得了成功的故事。鼓励孩子们都要以乐观的心态积极面对挫折,不懈的努力。这时我看到那几个平时挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼泪,我深深地感到:教师对孩子的理解,比对他的表扬更能打动他们的心。共