一、教学目的
1、通过认识蒲公英,唱蒲公英和演蒲公英等一系列艺术活动,激发学生的想象力,感受美,创造美。
2、在艺术学习中陶冶学生的心灵。
二、教学重点、难点
通过一系列的艺术活动,了解蒲公英这种植物并延伸到对自己生活的联想,思考更深刻的内涵。
三、教学准备
图片资料、 歌曲音乐
四、教学过程
(一)、导入新课
教师讲故事:“蒲公英”名称的由来。
学生聆听。(通过一个生动有趣的故事“蒲公英治病”引起学生对蒲公英这种植物的注意,并产生好感,激发其学习兴趣。)
(二)、 教学新课。
1、 引导学生讨论蒲公英的形状。
2 、出示图片(蒲公英的种子 蒲公英的花等等)。
3、 唱一唱 《蒲公英》
蒲公英这么可爱并对人类有很大贡献,老师想用这首歌赞美她。
范唱(声音优美 轻柔)。
δ同桌同学讨论,说说蒲公英的样子。如:蒲公英是白色的,毛茸茸的一个球,风一吹就会象伞兵一样飞起来;蒲公英的花是黄色的,象一朵小菊花,它的茎还有白色的汁……
δ观察蒲公英
δ听第一遍:感受整首歌曲的旋律。
δ听第二遍:仔细倾听,并回答歌曲所唱内容。
δ跟着老师按节奏朗诵歌词(注意附点)。
加深对歌词的印象,帮助记忆,提高学生创编舞蹈动作的能力。(给学生充分的自由创编动作,教师只是稍稍加以指导,美化。)
4、 演一演“蒲公英”
组织学生讨论:假如你是一颗蒲公英的种子,你想飞到哪里去?
引导学生创编“情景剧”。教师协作并提出建议。
δ根据歌词内容自编舞蹈动作。
δ跟琴声用轻柔的声音学唱歌曲。
δ学生小组讨论,并交流。如:生a说要飞到北极去,与爱斯基摩人交谈;生b要飞到“东方明珠”领略浦东开发的巨变;生c要飞到遥远的家乡,去探望久别的了外婆;生d要飞到太空探究宇宙的奥秘;还有学生说要飞到病房里,给得了绝症的病人带去一线希望!……
δ小组成员创编“情景剧”。
把自己的想法表演出来,学生自行分配角色,排演。
多试几遍,让学生慢慢熟悉歌曲,同时学会用轻柔优美的歌声来演唱,注意音准节奏。
孩子们和蒲公英有相似之处,都是长大后要离开自己的妈妈,去开创自己的新生活,为人类为社会做贡献。
教学反思:通过这节课的教学,我有以下体会:首先要注重创设情境,激发学习兴趣:情境教学能充分调动学生学习音乐的积极性,让学生充当教学活动的主角,使学生进入一种特殊环境,积极主动的参与课堂教学。其次注重体现学生的主体性:学生演唱、创作实际上是一种艺术再创作过程,没有自己的感受,没有自己对作品的理解是难以表现出真情实感的,只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪,教学才会取得最佳效果。最后还要注重以合作为途径,鼓励学生大胆创造:引导学生展开自己的想象能力,大胆主动的表现作品。引导学生大胆创造,在创编活动中,同学们共同承担小组合作的成功和失败,享受集体创作的荣誉和欢乐。
课题三 蒲公英 第二课时
一、教学目标 :
1、 通过对蒲公英这种植物的了解,知道它既是一种花又是一种会飞的种子。
2、 通过学生绘画表现,培养学生的想象力。
二、教学重点、难点:
1、 学会简单的吹出蒲公英。
2、 学生想象力的培养。
三、教学准备:
1、图片资料及vcd光盘。
2、美术材料色水、卡纸、油画棒、笔管一支。
四、教学过程:
(一)、了解蒲公英,引发联想。
1、会飞的蒲公英
出示蒲公英花(或者干花),吹向学生,学生就可以手持蒲公英, 学生认识、了解蒲公英原形;
②观看碟片
归纳蒲公英的构成(形状)发散试、扇面试、陀螺试(旋转试)
2、培养学生的发散思维:
(1)师:今天我们看到了会飞的蒲公英,在我们的生活中还有哪些会飞的东西?
板书:会飞的___
(学生回答:蜻蜓、蝴蝶、小鸟、飞机、云彩、风筝……)
(2)师:除了以上这些你还希望看到会飞的什么?
会飞的气球,
会飞的焰火,
会飞的跳伞运动员,
会飞的房子,
会飞的公园……
(二)、学习吹出蒲公英。
1、教师出示范图
2、具体示范:
方法①先用油画棒画出一个蒲公英的形象(比如笑脸):
用笔管的一头粘上色水,在另一头用力吹气,色水就洒在卡纸上。吹成的自然形状就象蒲公英。
方法②直接用笔管的一头粘上色水,在另一头用力吹气。吹出蒲公英的形状。
学生操作,教师巡回指导。
3、 作品展示:
①让学生自由参观全班同学的作品,每人手持一朵红花。
②送给自己认为最棒的同学。(黑板上贴有每位学生名字的卡纸)
③请获得小红花最多的学生上台,讲讲自己的创作想法和感受。并把其作品贴在讲台上。
(三)、总结、下课。
教学反思:本节课通过对蒲公英这种植物的了解,知道它的花既是一种花,又是一种会飞的种子。让学生不仅能用绘画来表现,而且能通过吹画的表现形式来展现蒲公英,并且将蒲公英的生态现象延伸到对自己生活的联想,思考更深刻的内涵。在进行吹画的教学时,我选择了两种方法,再让学生操作之前,我进行了讲解和示范,有的同学已经跃跃欲试了,因此没有好好听和看,以至于后来的操作略显混乱,而且教室里的卫生状况也较差。所以,今后在这些环节的教学设计上还需更加细致,在课堂上要注重教学常规的训练,比如,要注意听好老师的要求,认真看好老师的示范等。只有养成良好的课堂常规,才能更好的完成教学任务。