必修3第5单元reading2教案设计
一、 学生分析
教学对象为高一学生,智力发展趋于成熟。他们的认知能力有了进一步的发展,渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,因此在教学中我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。逐渐由大量输入信息转向试着自己输出信息,形成自己学习技能和策略,学会把语言和现实生活联系起来。
通过任务型课堂活动和学习,让学生自主参与课堂活动,形成主体。勇于表现自己和阐述自己的观点。把课堂知识拓展到课外,通过多渠道获取信息。
二、 教材分析
这是本单元的第四课时。在这之前学生对加拿大的一些基本信息有一定的了解,例如:领土面积,风土人情和多元文化等等。他们急切的想知道加拿大的一些美丽城市。想通过书本领略其风光。本课时主要注重学生的听说读写能力的培养和训练。
三、 教学目标
1) 语言知识:
单词:理解和运用以下生词:broad ,distance, downtown, nearby, dawn等
语法;复习和运用名词从句介绍本国风景和异国风情
2) 语言技能:
听:听懂介绍一个地方的片段,抓住时间、地点、名胜的描述
说:能用得体的语言描述风景区并且符合逻辑
读:scanning , skimming , careful reading , generalization , inference等阅读技能训练
写:能运用at first, then , next ,… at last简要且富有逻辑地描述风景区
3) 学习策略:
自主学习、英语思维、信息处理和有效交际
4)情感态度:
分享自己的旅游经历,体验用英语交流的成功与喜悦,培养合作互动精神
四、教学重难点
1)重点:课文中出现的描述和表达风景的单词和表达。如:most wealthy, lie in, a trip to , at dawn 等
2)难点:用名词从句描述自己的旅游经历
五、教学方法
p—t—p自主学习立体模式(pre-task__ task-cycle__post-task)
六、教学工具:radio map 多媒体
七、教学步骤
step1 greet(2分钟)
t: good morning, boys and girls. how do you feel today?
s: just so-so\ good\ tired….
t: today it is a fine day. maybe we will have a good beginning and end in great achievement. because we’ll have a good trip to a famous city. now are you happy?
s: wow\great….
t: very good. but let us make a preparation for the trip. review some knowledge and information we learned last class.
(目的:关注学生情绪,调动学生积极性参与课堂活动,积极思考)
step2 review(4分钟)
1) rather than take the airplane all the way , they decided to fly to vancouver and then take the train west to east across canada.
the places they visited in toronto: _________ ____________ ____________ _________ __________
(目的:锻炼学生快速准确获取信息,提高阅读效率。从时间和空间上顺序来更好的理解文章,让学生理解写作要注意逻辑顺序,为后面的讨论和表达做铺垫)
② skimming and finish the exercises on page 39 和划出文章中的重点单词和表达(10分钟)
(目的:让学生从材料中获取最大信息量,丰富学生知识面,培养学生课后自学能力)
d) post-reading (5分钟)
① divide the passage into three parts and write the main ideas of each part
part one : ( 1-4)
part two : (5-6)
part three : (7)
(目的:帮助学生有条理的理解文章, 学习写游记要注重顺序。)
② according to the information on the blackboard ,please try your best and use your own words to retell the trip