一、教材分析 《长城礼赞》
本课《长城礼赞》是欣赏·评述与绘画·表现结合的综合课型,通过欣赏评述《长城礼赞》作品把握美术主题创作的基本表现手法。通过赞美长城,描绘祖国壮丽的山河,借以歌颂那些捍卫我们民族独立与尊严的血肉长城,激发学生的爱国主义情感。 初中美术教案9年级下:02课 长城礼赞
教材选用象征中华民族形象的万里长城进行导入,唤起学生对祖国壮丽河山的深情,唤起学生对我们伟大民族与悠久历史的热爱。通过《黄河魂》与《回望》为重点的作品欣赏,让学生在具体分析画面处理过程中,初步体会形式与情感表现之间的对应关系。
活动一的设置,通过作品欣赏,使学生从对绘画形式的理解升华到热爱祖国的主题上。为教学进入到后面的学习活动,弘扬保卫国家,捍卫民族尊严的情感主题提供积极的铺垫。
活动二及活动三着重参照资料,描绘古代将士和表现人民军队的风采,或壮烈的战争场景,在特定的情境中学习表现英雄人物的方法。
为了积极促进欣赏分析的深入开展,帮助教学更快进入教学情境,教材对应作品呈现了促进教学交流与探讨的相关教学提示或设问。
资料库中出现了古代战争的服饰与兵器,提示教学中应该注重相关历史资料的收集,描绘古代的将士造型要体现出一定的历史真实性,尤其注意区别于现在一些流行的科幻武侠动画片中凭空想像的武士道具。重点介绍了构图基本形式线、形与情感对应关系的知识,主要帮助学生强化形式选择与情感表现之间的对应关系。
学习大空间综合历史教学的内容,强化了爱国主义主题。通过收集整理中学历史教材中我们民族曾经蒙受的耻辱,提醒学生勿忘国耻,振兴中华!选择了具有恢弘气势的绘画作品《开国大典》,扩展了学生对同类主题艺术表现的认识。两个活动对应,强化了爱国主义的情感主题。
二、教学目标
◆学会分析绘画、摄影构图特点的一般方法。
◆尝试运用构图的一般方法表现雄伟、高大的形象
◆尝试用绘画表现歌颂祖国、保卫祖国的题材。
三、教学思路
1.教学任务确定拟用三个课时分别完成本课教学活动。第一课时通过欣赏摄影绘画作品,了解分析构图特点以及表现方法,尝试运用所学构图方法表现雄伟长城。第二课时学习人物画法,尝试表现心目中英雄人物的高大形象。并运用前一课时所学,设置画面的背景环境。第三课时选择歌颂人民军队的英雄气概和风采、歌颂民族英雄等爱国主义主题,尝试运用纪念碑式的构图形式进行表现。
2.教学准备
教学媒材的准备包括绘画工具,人物画参考资料,教学用示范、示意挂图、幻灯片或多媒体课件等。
课前可以布置学生收集长城、民族英雄、人民解放军等相关图片,或运用绘画方式记录有代表性的景色或著名的历史遗迹,作为课堂教学和作业的参考资料。
3.教学策略
第一课时的教学从欣赏、分析作品开始。欣赏、分析篇首摄影作品《长城》,引导、启发学生从强烈的明暗对比和回转顿挫的构图中,品味长城的雄伟和沧桑,体会作品中表现的威严挺拔、不屈不挠的民族气概。对比用其他风格表现长城的摄影作品,让学生用贴切、简短的词语表达自己的感受,如:高耸、平远、蜿蜒等等。明确画长城的教学任务,以此完成本课的导入。
[教案]罗波夫老师的教案
课目
第2课长城礼赞
年级
9年级下册
执教
罗波夫
教学程序
教学活动
媒体运用
重点和难点
重点:对画面形状、构图形式、场景处理、色彩组织等艺术语言的处理。
难点:借助艺术语言表达思想感情的能力。
(第一课时)
1.创设情境,导入新课
课前准备:检查学具以及收集的有关长城的资料,集中学生注意力。
教师讲述发生在抗战时期的故事。围绕故事中惨烈的场景.组织学生进行讨论,结合中华民族抗击外来侵略的壮举,感受长城的雄伟壮观和她所蕴禽的深远的象征意义。
故事《军刀》:“九一八”之后,在k城潘家口、喜峰口,二十九军奋勇抗日,五百壮士组成大刀队夜入敌营,砍毙大量日军,仅生还二十多人……(详细资料见www.thegreatwall.com.cn)
播放背景音乐《长城谣》
幻灯片《军刀》插图
2.赏析《同望》
万里长城已经成为中华民族精神的象征,是许多艺术家钟情表现的对象,接下来,我们一起赏析《同望》: ①从毛泽东词“山舞银蛇,原驰蜡象”、“望长城内外,惟余莽莽”的意象人手,两者之间进行对比,展开讨论,揭示《回望》所蕴涵的情感主题。 ②从《回望》与《黄河魂》在主体形象及背景烘托等方面的比较揭示两者艺术方法处理的异同。 ③从《黄河魂》不同画而形状的讨论分析使学生关注艺术语言与情感的作用。 ④媒体演示并讨论。 《同望》横构图与原作在情感表现上的差异。
作品《回望》
毛泽东词字幕
作品《同望》与《黄河魂》比较
3.教学活动
根据以上讨论,结合学生个人的情感体验以及所搜集的关于长城的图片资料,以长城为主体,以情感抒发为主题,画一幅风景画。
播放背景音乐《万里长城永不倒》
4.小结
运用赏析教学中获得的知识进行评价。
展示学生作业
5.布置课后活动
①搜集有古代战争场面的连环画。
②搜集有关描写古代边塞风光或有古代战争内容的诗词。
(第二课时)
组织教学。检查学具及学生所搜集的资料,简评作业,导入新课。
活动一
“诗人大本营朗诵赛”。学生朗诵所搜集的占诗词, 声情并茂者获奖。学生以掌声多少表明优劣。
教学程序
教学活动
媒体运用
活动二
诗配画:把最吻合教材图片意境的诗找出来并解释理由。
活动三
教师评点。引导学生从诗的意境过渡到画面的分析——画面三角形构图布局的形式感、主体形象的巧妙安排以及环境烘托的艺术效果。
范图及版画
活动设计(任选一题)
请根据你所搜集的图片资料画一幅以描绘古代将士为主的作品(建议以三角形构图的方式).
根据你对所搜集的古代诗词中的某一句的理解,作一幅关于古代战争场面的画,要求诗画意境统一。
范图及版画
小结
课后活动:网上观看电影《狼牙山五壮士》。
(第三课时)
1.导入课题
你对此音乐《狼牙山五壮士》有怎样的情感体验?
你对油画《狼牙山五壮士》有怎样的情感体验?
音乐与美术有共通之处吗?
音乐结合画面,赏析油画《狼牙山在壮士》(教师以评点的方式导引学生从感性转入到理性分析)。
播放琵琶曲《狼牙山五壮士》
展示油画《狼牙山五壮士》
2.作品分析
画面为何给我们这种感觉体验呢?
①构图与力量的表现:构图基本形式感、线、形的魅力。
②色彩与情感的表现:使用不同色彩搭配产生不同艺术效果,表达不同情感。
油画《狼牙山五壮士》的构图、色彩示意图
3.活动设计
①播放电视剧《小兵张嘎》战争片段,对学生感兴趣的镜头定格,学生画速写,现场点评最佳速写。
②根据所搜集的资料,用绘画的形式表现人民军队的风采。
播放电视剧《小兵张嘎》
战争片段
4.小结
简评本课学习活动。