a:september! b:it’s the ninth month of the year.
3.学生两个人一组练习3a。
4.听录音3b,学生跟读,反复几次确定每一个学生都能熟练地读出月、日。
第四步:练习
1.用所学的数字、月份,对1部分做替换练习。
2.游戏数字接龙:全班同学参加。从1到100,遇到7,7的倍数或带7的数字,说“pass”。如five,six,pass,...sixteen,pass,eighteen...说错的站起来。数数时可用基数词也可用序数词。“pass”也可用学生感兴趣的词代替。下课前或下节课让说错的同学表演节目。
第五步:综合探究活动
1.总结知识点。
2.课堂活动let’s chant,让学生稍微放松一下。
3.布置作业:让学生自制日历或月历,标出自己和全家人的出生日期。如:
feb. 4th, saturday
section b
教学目标:
1.谈论日期。
2.一般过去时was, were的用法。
本课重点: 1a,2和3a 难点:was, were的用法/月、日、星期的表达法
教具 录音机
五指教学方案
课时建议:1
教学过程:
第一步:复习
1.学生值日:如:i’m on duty today. today is … it’s my birthday. 这项工作可加入以后的课堂中,让学生汇报上一节课学过的知识,谈论日期、天气等做为一个课前2分钟的free talk。
2.游戏,数字接龙:全班同学参加。从1到100,遇到8,8的倍数或带8的数字,说“pass”。如:five,six,seven,pass,...fifteen, pass, seventeen,...
第二步:呈现
1.师生对话:
a:when is your birthday? b:it’s…
a:when were you born? b:i was born…
2.推出新单词“be born”。
3.听录音1a,回答下列问题:
(1)when was she born? (2)when was her daughter born?
(3)where was her daughter born?
答案:(1)she was born in june,1970.
(2)she was born on october 22nd,1996.
(3)she was born in henan.
4.两人一组练习1a的对话。
第三步:巩固
1.两人一组练习1b。
2.学生独立完成1c,教师核对答案。
3.带领学生读2。
第四步:练习
1.学生模拟例句独立完成3a,教师核对答案。
2.学生合上书,教师举起写有各种资料的卡片引导学生说出类似的句子。如:maria was born on july the twelfth.
3.学生两人一组完成3b。
4.听录音,学生独立完成4,教师核对。
第五步:综合探究活动
1.总结知识点。
2.让学生写几句话,介绍自己的出生时间、出生地点、年龄,越详细越好。
section c
教学目标:
1.谈论物品的形状、颜色、大小等。
2.掌握下列句型:
(1)what’s the shape of your present? it’s round.
what does it look like? it looks like a star.
(2)what color is it? it’s black and white.