课题名称 因数与倍数 教学时间 两课时(80分钟) 学习者分析 学生学习这一内容之前已经理解掌握整数乘法,并知道乘法算式中的因数和倍数;学生对因数和倍数在字面上有一定的理解。 虽然有些理解,但也有一定的难度,不过能在老师的指导下尝试完成教学问题。又由于学生个体差异较大,理解层次差异大,解决问题的能力、应用数学的能力还有待提高训练。 教学目标 一、情感态度与价值观 1. 体验所学知识和现实生活的密切联系,能应用所学知识解决生活中简单的问题,从中获得价值体验。 2、培养学生的抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的唯物辨证主义的观念。 二、过程与方法 1. 培养学生的合作意识、探索意识,以及热爱数学学习的情感; 2. 加强学生通过练习去培养发现问题的习惯,然后去寻求方法解决问题。 三、知识与技能 1. 从操作活动中理解因数与倍数的意义,会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数; 2. 能与大家交流自己解决问题的能力,培养口述能力。 教学重点、难点 1. 理解因数与倍数的意义。 教学资源 《p12-13页的教学内容》教学过程描述 教学活动1[a1] 一、激发兴趣,引入新课。 1、教师: 我们已经认识了哪几种数?(并举例说一说) 学生:自然数……,小数……,分数……。 2、引入新课。 刚才, 同学们的回答非常正确,举例也很漂亮!!!(教师掌声鼓励……) 今天,我们再来研究自然数中数与数之间的关系。 ——板书:因数与倍数 教学活动2[a2] 二、带着问题,探索新的学习任务。 1、让学生观察课本上的主题图。并写出不同情况的乘法算式和除法算式。 根据学生的汇报教师板书如下: 1×12=12 2×6=12 3×4=12 12×1=12 6×2=12 4×3=12 12÷1=12 12÷2=6 12÷3=4 12÷12=1 12÷6=2 12÷4=3 2、教师:在这3组乘除法算式中都有什么共同点? 3、学生汇报交流结果,观察发现。