教学目标:
1、认知目标:了解刘翔成功的过程,感受他不断超越自我的精神。
2、能力目标:能有感情地朗读课文。
3、情感目标:能够从刘翔身上得到某种启示。
教学时间:第二课时
教学过程:
一.复习巩固。
1、听写词语:跨栏 呐喊 纪录
背影 风驰电掣 遥不可及
2、说说由第一行词语,你想到了文中的哪个人物?第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物?为什么?
过渡:下面让我们一起读读课文,去了解刘翔的心路历程。
二、研读文本,理解内容。
1、自由读全文,说一说,文中的哪一句话点明了题目?
(1)这段话在文中起着什么作用?(总结全文,呼应开头,点明主旨的作用)
(2)这句话后面的“!”表示什么?应该用什么样的感情来读这句话?(激动、欣喜)
2、“远方的大山”指的是什么?你是从文中哪儿找出来的?
(1)把约翰逊比作大山,说明了什么?啊哪个词语也说明了这一点?(奢望)
(2)“遥不可及”是什么意思?(非常遥远,难以得到的东西)你从中体会到了什么?(“我”和约翰逊相差甚远)
(3)指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读?(应该用无可奈何的语气来读,重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”)
(4)能说说此时刘翔的心情吗?展开想象谈一下。
4、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语,这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力,不断进步的过程,下面让我们一起来读读课文,然后完成这样一个表格:
时间
“我” 约翰逊 2001年 2002年 2003年 2004年比赛时间 比赛名称 比赛结果
(1)全班交流。
①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现?
②“风驰电掣”是什么意思?由这个词语你想到了哪些事物?
③如果你也是其中的一名观众,你在感受约翰逊风驰电掣的速度时,心里会想些什么?
④作为一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员,刘翔此时心里是怎么想的?
⑤从这句话中,你体会到了什么?(“我”决心赶超约翰逊)
⑥那么,2002年出现了怎样的情况呢?优优作文网
⑦当看到约翰逊的背影时,“我”心里又会想些什么?
⑧在2003年的近10次比赛中,“我”和约翰逊的差距终于缩小了!文中的哪句话告诉我们这一点?(我屡屡拿第二,而约翰逊总是拿第一!)
⑨你从“总是”和“!”体会到了什么?
⑩三年的时间,“我”的进步是神速的。请你想一想,“我”都进行了哪些艰苦的训练(出示):
展开想象写话:
风刀霜剑中,我 __________________________________;
身染疾病时,我___________________________________;
别人休息时,我 __________________________________;
……
虽然“我”在不断进步,但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前,而“我已经站在山脚下”!
2004年又是怎样的情况呢?
三、感受精神,进行教育。
1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神?
2、在生活中,你有崇拜的人吗?你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢?
3.现在讨论一下,刘翔成功翻越远方的大山有哪些原因?
(因为刘翔有目标,有梦想,遇到挫折不灰心,继续坚持拼搏,最终获得了成功。)
四、拓展延伸,丰富积累。
1、你知道刘翔的哪些名言?
2、你还知道哪些运动员的名字?简述有关他(她)的故事。
五、附:板书设计:
翻越远方的大山:敢于挑战 产生梦想
坚持不懈 追逐梦想
有志者事竟成 实现梦想
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