教学目标:
1、准确流利的朗读课文。 2、学会生字,理解有关词语,用“奇妙”“甚至”造句。 3、通过反复朗读,理解国际互联网和我们息息相关。教学时间:两课时教学过程: 第一课时1、导入课题 同学们, 我们来对诗好吗?老师说上半句,你说下半句。 千里莺啼绿映红,(水村山郭酒旗风)。 草满池塘水满陂,(山衔落日浸寒漪)。 接天莲叶无穷碧,(映日荷花别样红)。 鸟宿池边树,(僧敲月下门)。 海内存知己(1)会对吗?齐对(天涯若比邻)(2)连起来读两遍。(3)这是唐朝诗人王勃的名句,意思是说,四海之内,如果我们是知心朋友的话,那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰,对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步,科技在发展,21世纪的我们却真真切切地做到(出示)“虽然对方远在天涯,但是却让人感觉近在咫尺。” (1) 齐读 (2) 找出两组反义词远(近)天涯(咫尺),天涯是说距离远,咫尺是说距离近。 (3) 这句话中还有一组关联词(虽然……但是)这是组表示转折关系的关联词,在朗读时,我们应该强调前半句, 还是后半句呢? (4) 指导朗读,一组同学读前半句,齐读后半句。2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙,能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢? 板书:奇妙的国际互联网3、你想走近国际互联网吗?你想了解它吗?你想到网上漫游,让我们再次读课题, 把你的渴望,好奇读出来。二、质疑自学。 1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢? 2、生质疑。 同学们想了解的内容还真不少,限于课文有限内容,我想我们只能解决其中三个问题,其他的问题就留给同学们课后探究了。 3、出示问题: (1)国际互联网是什么样子的? (2)国际互联网是怎么工作的? (3)国际互联网与我们人类有什么关系? 4、自学探究:请同学们默读课文,边读边划出能回答这三问题的句子,并做上记号。 5、小组交流:同学们能把你自学的结果与同学们交流吗?三、作业: 1、抄写词语。 2、继续研究问题。 3、朗读课文 第二课时一、复习: 1、复习词语。 2、上节课我们提出了哪些问题?二、全班交流,指导朗读。 1、现在我们来交流一下,国际互联网是什么样子的呢?哪个小组愿意来交流一下。 2、指名读,出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。 (1)齐读 (2)国际互联网有什么特点呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛网) (3)你从哪个词语体会到它的大呢?(巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台) (4)我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。 (5)国际互联网看不见,摸不着,请你听老师的朗读,并且闭上眼睛想象一下,把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。