【教学重点】
感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。【教学难点】
体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。【课时安排】
2课时。【教学准备】
1、学生准备:观察(或查找)家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。
2、教师准备:课件以及相关的教学资料。
【教学过程】
第一课时一、创设情景引课
1、教师:唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧!一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧!请用自己手中的笔画一画鹅。(抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅。)
请同学们相互简单评一评。2、课件出示丰子恺的画《鹅》,现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》,同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说,评一评,议一议。3、是的,画家所作的画真是惟妙惟肖啊!就其根本的原因,那是画家在生活中观察入微,掌握了鹅的外形结构,了解了它独特的习性。4、著名艺术家丰子恺先生,不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了,还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。教师板书课题:
白鹅(学生可以简单介绍丰子恺。)
二、营造氛围学课
1、请学生独立朗读课文:可以采用自己喜欢的方式读,注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。
2、读生字及词语:把难读的句子提出来,同学们相互启发读。
3、通读全文:整体感知课文。
全文主要写了什么?
它的特点是什么?
三、生字以及词语的处理
1、读音:有“颈、吭、倘、供、郑”(后鼻韵)、“饮、邻等”(前鼻韵)。
2、引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字,如:可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的办法学习生字:“坑、躺、共”;或者联系生活经验,结合班级同学的姓氏学习“郑”。
3、引导学生观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。有个别字的笔画需要特别说明:
指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时,要注意、它们与其他字之间的联系。
四、课堂作业
1、写生字。2、抄写生词。3、自由读文,勾出不理解的地方。下节课交流。第二课时
一、读课文、理解课文
1、想想全文是围绕哪一句话来写的?又是怎样展开写的?你有发现就可以与同伴交流,你有疑惑也可以去与朋友讨论。(学生分组可以自主、合作、交流学习。)
课件出示: 好一个高傲的动物!听听同学们是怎样来理解这一句话的。
2、课件出示: 鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。?????????a???°í??§????á÷??oóμ??D?òê?ê2?′£?
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