教案、学案一体化设计
课题
狼牙山五壮士
课时
2课时
教学目标设计1、学会本课12个生字,认识9个生字。2、通过品读、揣摩、推敲五壮士在诱敌上山和顶峰歼敌时的动作、神态的语句,体会五壮士的壮举;; 3、能概括出段落标题,懂得根据文章表达的需要,有详有略的写作方法。4、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
教学方法设计1、结合课文学习字、词、句。2、在阅读中品读描写五壮士的动作、神态等的词语,句子,体会壮士们的壮举,结合课文去理解。即课后问题3。3、朗读时,引导学生概括出故事的小标题,体会作者详略得当的写作手法,这也是课后问题2、4。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
第一课时一、揭题导入新课谈话导入,板书课题:题目告诉我们什么?二、检查前置性学习,整体感知课文1、自读课文,概括大意。2、自读自悟,发现文章的写作顺序。3、按课文叙述顺序概括故事标题。三、抓住重点,学习课文1、第一画面:接受任务2、第二画面:诱敌上山3、第三画面:引上绝路4、第四画面:顶峰歼敌5、第五画面:跳下悬崖四、整体感悟,总结写法1、总结详略得当。2、细分五部分的详略五、课堂总结,布置作业。一、重点难点处理:由于课文内容是有关抗日战争时期的故事,所以那时人们的为国捐躯和为保护人们英勇献身的精神,现在的学生难以理解,因此课前让学生搜集有关抗日战争的历史资料,在课后布置学生搜集关于抗日英雄故事方面的图文资料,并引导学生进行初步的分类整理,还可以引导学生课外阅读抗日文学书籍,或者观看电影如《小兵张嘎》《铁道游击队》等。也可以到网上浏览有关抗战的网站,如:血铸中华网站、民族魂网站,从中下载相关资料,在电脑中分类建立保存。教师要从学生实际出发给以指导和帮助。课堂上交流资料,但只是帮助理解,促进思考,不能作为课堂教学的主要部分,不能占用过多的时间。二、教材处理设计:1、课文重点语段分析:(1)他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去.(2)顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。一、揭题导入新课师:上课,同学们好!在抗日战争时期,英雄的中华儿女,不畏强敌,同敌人展开了殊死的搏斗,这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事,今天我们就来学习五位英雄的故事:《狼牙山五壮士》。同学们齐读课题。 师:这个题目告诉了我们什么?。二、课前前置性学习 自读课文,完成前置性学习要求