◇师:听了大家的介绍,我知道你们的家乡是一个美丽的地方,今天老师再带你们去一个和你们家乡一样美丽的地方,去欣赏那儿美丽的风情。齐读课题。
◆生:牧场之国!
◇师:读了课题,再观察图片,你知道了什么?
◆生:这篇课文是写牛和羊的。
◆生:我知道了这里有很多的树。
◆生:我知道了这个地方很美。
◇师:那你不知道的又是什么呢?
◆生:我知道了这里有黑白花牛。
◇师:刚才你说得是知道了什么?不知道的又是什么呢?
◆生:我不知道马会不会结婚。(众笑)
◇师:这是一个大问题了。
◆生:我不知道这里会不会写很多的牛羊呢?
◇师:看到插图学习课文,这是一种很好的学习方法,希望你们以后好好的利用这种学习方法。带着问题初读课文,要求读准字音,读通课文。打开课本,把书翻到105页,自由读课文。
◆生读课文。
◇师:同学们都读完课文,下面老师来检测一下,敢接受老师检测的请举手。
◆生:一小部分学生举手。
◇师:大家对老师检测的问题有些疑问,放下手。看看老师检测什么呢?课文中有些难读的字和词,如果我们把这些难读的字和词都读准了,我就知道刚才你们刚才是读通课文了。(课件出示生字词)
◆生:读“镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜”
◇师:读得很准,坐下来。我点一位同学来读,头上带个小花花的。
◆生:读生字和词语。
◇师:读得也不错,就是“垠”字要注意,是后鼻音,你再读一下,好坐下。我们一起把生字读一遍。生读。
◇师:还有两个多音字是容易读错的,大家一起看一下。我们书本上应该读成模( mó )样还是模 ( mú )样呢?还是有圈 ( quān ) 里的牛还是圈 ( juàn )里的牛呢?生回答,大家读得不错,看来大家是把课文读通顺了,可是说明:《牧场之国》课堂实录为转贴,仅供教师上课参考,你还可以阅读更多本课资料
读通顺还不够,课文中有一句话出现了4次,是哪句话?
◆生答:这就是真正的荷兰。(出示课件:这就是真正的荷兰)
◇师:4次分别在课文的哪里呢?快速默读课文,找到并画出来。画完的请举手。我们一起来看一下。第一次出现在哪里?
◆生答:第二自然段最后一句。
◇师:第二次?
◆生:第三自然段的第一句话。
◇师:第三次?
◆生:第四自然段的最后一句话。
◇师:第四次?
◆生:第五自然段的最后一句话。
◇师:大家找得很对,那你们看看这句话应该怎么读呢?举手读。
◆生:读这就是真正的荷兰。
◇师:你为什么要这么读呢?
◆生:沉默。
◇师:也就是说你刚才为什么把这字读得响一点儿呢?
◆生:沉默。
◇师:哦,说不出来。请你把这句话再读一次。生读。不知道理由,感觉这是这么读,感觉挺好。你读读看,还有其它的读法吗?
◆生:生读。
◇师:你为什么这么读呢?
◆生:这么读能体现荷兰真正的美。
◇师:那你把哪个词语突出出来了?
◆生:这和荷兰。
◇师:还有其它的读法吗?
◆生:这就是真正的荷兰。
◇师:那你把什么突出出来了?
◆生:真正。
◇师:你再读一遍给大家听听。生读。读得不错,我们一起再把这句话读读。那真正的荷兰是什么样子的呢?读课文第二自然段,以你喜欢的方式读一读,画一画,找出你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的语句。
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