《黄河的主人》教学设计三
扬州艺蕾小学 徐媛媛
一、导入:
1、今天我们继续学习第17课:《黄河的主人》。
2、通过上节课的学习,我们知道了黄河的主人是——艄公。艄公是谁的主人?(黄河)
二、感悟黄河的汹涌激荡:
1、想知道黄河是什么样子的吗?请同学们自由读课文第1自然段。
出示:黄河滚滚,那万马奔腾、浊浪排空的气势,令人胆战心惊。
① 指名读。
② 指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。从中你体会到了什么?
③ 媒体出现黄河波浪滔天的情景。
④ 再读课文第1自然段,读出黄河磅礴的气势。
4、你还从课文哪些语句中体会到了黄河的险?找出来,读一读。
三、感受艄公:
1、黄河这么险,而艄公却能战胜它,成为它的主人,可真是了不起啊,读到这你知道了吗,艄公为什么能成为黄河的主人?
出示:羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上, 面对着险恶的风浪, 身系着乘客的安全,手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏, 战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。
2、课文中哪些地方表现了艄公的勇敢和智慧,镇静和机敏。
出示:我不禁地心吊担,而艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙,小心地注视着水势, 大胆地破浪前行。
① 自由读。会读书的人,能把一个个字读成一幅幅画面。你能做到吗?试着读一读。
② 指名读。
③ 你从这句话中哪儿体会到了艄公的勇敢和智慧,镇静和机敏?
④ 指导朗读。
四、体验羊皮筏子的危险:
1、艄公是用什么工具战胜这滚滚的黄河的? 出示:(黄河中鼓浪前行的羊皮筏子)
请同学们自由读课文第2—5自然段,划出课文中描写羊皮筏子的句子。
2、交流:
出示:那是什么,在汹涌的激流里鼓浪前行?从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好象一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。
① 指名读。
② 指导朗读,体会重点词语:小、轻、浮、小小——东西渺小、无助。
整个儿吞没——黄河的汹涌险恶。
③ 齐读。
继续交流:
出示:定睛一看, 啊!那上面还有人哩。不只一个,还有一个 …… 一、二、三、四、五、六,一共六个人! 这六个人就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
① 指名读。
② 指导朗读,体会两个感叹句:
啊!——吃惊、惊讶。
不只一个,还有一个 …… 一、二、三、四、五、六,一共六个人!——人多、感到惊讶危险。
③ 引读:这六个人——就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。