【学情简析】
猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟悉。通过语言大师老舍先生的笔,让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感,从而热爱生活,感受生活。【策略方法】
朗读感悟,想象描绘,比较体验,积累语言。【教学准备】
多媒体课件。【教学过程】
一、创设情境,引入新课
1、谈话:同学们都喜欢看动画片吧?今天我给大家带来几幅动画片的插图,让我们一起喊出它们的名字,好吗? (课件出示几幅有关猫的动画片)你发现了什么?
2、引入新课:据我所知,生活中有很多同学与这种小动物是朋友,看到你的朋友会想到哪些画面?语言大师老舍先生家也养了一只猫,为此还专门写了一篇文章,这就是我们今天要学习的内容,大家齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,把课文读正确,读通顺。 师:老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢?带着这个问题去读读课文吧。2、学生汇报,教师随机板书。三、品词品句,感悟探究
1、了解猫性格的古怪: 过渡:同学们真了不起,读一遍书就知道了这么多内容,这些都是写猫的什么?
(性格)
请你选择一个或两个猫的性格读一读,注意把句子读好,读美,读出自己的感受。
⑴ 学生自由朗读。 ⑵ 向全班同学朗读汇报,教师指导,并重点理解词语:无忧无虑,屏息凝视。
⑶ 体会猫性格的古怪:师:看,老舍先生写出那么多的猫的性格,看看这些词你有什么话想说?
(引导学生观察出这些词相互矛盾)师:文中是怎么把这些词连起来的,仔细读读哪些词语出现了两次,把它勾出来。
(说它……的确……可是……)
师:用上面的句式说说第二、三自然段的内容。
课件出示:
说它温柔可亲吧,的确_______,可是______。2、体会对猫的喜爱之情:
过渡:猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再去读读课文,从哪些句子你能体会出作者的喜爱之情呢?拿起笔来勾画勾画吧
⑴ 生自由朗读,找句子。 ⑵ 生汇报,围绕以下几方面展开。 ① 把猫的脚印说成是小梅花: 比较读:在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 ② 猫的叫声: 让学生听猫的叫声,引导学生想像猫可能在说什么,从而体会作者的喜爱之情。 ③ 理解“蹭”字: 引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子,这一蹭能蹭出什么? ④ 小猫淘气的样子: 从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人,小猫这样淘气,主人为什么不责打它?你感觉像什么?专心 耐心 决心
屏息凝视──( ) 一连就是几个钟头──( ) 非把老鼠等出来不可──( )3、小结:课文的字里行间处处洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情,这是因为他是个热爱生活,又善于观察的人。
四、拓展
仿写练习:你们是不是也想尝试来写一写你的朋友?
课件出示友情提示:
1、可以按照____的性格实在 ______,_______。
2、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。
记得要写出它的特点,表达出你对它的感情啊!
五、总结全文,升华主题
同学们,像猫这样惹人喜爱的小动物都是我们人类的好朋友,我们身边处处都有美好的事物,只要我们热爱生活,用心去感受,就能像老舍爷爷那样发现美,欣赏美,创造美。