《竹颂》是管桦写的一篇赞颂劲竹的抒情散文。作者从劲竹的生长、气节、气度等多方面着手,写出了劲竹坚毅顽强的品格、质朴清新的本质。全文共有五个自然段。第1、2自然段写得很有层次,用十分抒情的语言表达了自己对劲竹的热爱。第3自然段采取对比的方法,把桃花、紫罗兰、牡丹等花和劲竹进行对比,突出了劲竹如同松柏一样抗击风雪,并在酷热的夏天,给人送去绿色和凉意,写出了劲竹的奉献精神。第4、5自然段侧重写劲竹给人们带来的精神慰藉,写它的情操和美德已经成为鼓舞人们向上的精神力量。
文章词句优美,感情浓烈,极易打动读者。作者采取多种表现手法——拟人、比喻、排比、对比等,把劲竹的品质、特征表现得淋漓尽致,让人在诵读中对劲竹油然而生敬意。
文章表面上看是在写劲竹,实际上是在借物言志,表达了作者美好而崇高的人生观、价值观。
学情分析:
学生在以前接触过抒情散文,借物言志类的文章也不是第一次接触。对于六年级学生来说,文章本身的内容和中心思想不难理解。因此,学习本文的时候,应该采取在充分放手的基础上,引导学生品味和欣赏作者的表现手法,并且借鉴和学习这些手法。
教学重点:通过自学理解课文的思想内涵,学习劲竹的精神。体会课文多种表现手法,并尝试运用。
教学过程:
一、欣赏引路,激发期待(课前)
师:老师昨天逛书店的时候发现了这么美丽的图,就买过来和你们一起欣赏。看了这些竹图,你有什么感受?(学生说阅图感受,教师小结每一幅图旁都是画家的题词,表达自己对竹子的喜爱之情。)古往今来,历代文人对竹子不知倾注了多少情。竹子以它虚心进取、高风亮节、无私奉献的情操与美德给人留下完美的形象。在本单元中,也有写竹子的诗,我们一起来背背它。(学生背诵《墨竹图题诗》)老师也给你们带来了一些有关竹子的诗句,我们一起来读读它。
教师出示小黑板:凌霜尽节无人见,终日虚心待凤来。(唐.张必)野竹野竹绝可爱,枝叶扶疏有真态。(元.吴镇)咬定青山不放松,立根原在破岩中。(清.郑燮)
教师出示管桦的墨竹图。
师:这是管桦爷爷所画的竹子图。它以粗干叶大,撑天柱地为特点。艾青题词说:人如其竹,竹如其人,我爱其竹,更爱其人。竹在管爷爷的笔下显示如此的魅力,今天我们要一起来学习管老爷爷一篇有关竹子的文章。教师板书课题:《竹颂》。
二、据题质疑,提领期待
t:“人贵有志,竹贵有节”。挺拔的翠竹,有着宽容大度的胸怀,有着令人臣服的谦逊气度,它立身千岩万壑,笑对风雨雷电,为人间输爽送绿,这是多么无私的品质!今天我们学习《竹颂》,要更深入的感受竹的精神内涵。
1、解题。s 齐读课题。
师:让我们一起来读课题。你认为题目中的关键词是什么?你来给颂组个词,“颂”是什么意思?(歌颂、赞扬),那么你能告诉老师题目的意思吗?
2、质疑。
师:文章的题目蕴藏着无限的玄机,是我们把握文章主要内容,感受作者思想感情的重要入口。你能围绕这个课题提出你在这篇文章中最想读明白的一个问题吗?
预设学生的问题:①赞颂竹子的什么品格? ②竹子有什么特点? ③作者是怎么样来赞颂竹子的?④表达作者什么样的感情?
三、基于期待,乐读课文