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《广玉兰》教学设计三
教学目标:
1、正确、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。 2、学习课文中的12个生字,其中4个只识不写,理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。 3、能找出表达课文中心的句子,能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。 4、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。教学重点:课文的第二段为教学的重点。教学准备: 1、亲自去观察广玉兰。 2、观察自己喜欢的一种植物。 3、文中的图片和文字投影。教学过程: 第一课时教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习课文中的12个生字,其中4个只识不写,理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。 3、初读课文,弄清课文的层次。教学过程:一:图片导入。 出示广玉兰的图片,让学生说说自己了解的广玉兰。 板书10 广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰。二:自学课文。 1、读准生字的字音,认清字形。 2、边读边想,读懂主要词语,特别是描写、赞美广玉兰的词语。如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。 3、把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍。 4、交流自学情况。(1)生字词。(2)读书,纠错。 5、默读课文,质疑解疑。 6、浏览课文,给课文分段。三:学习第一段。 抽读第一段,说说这一段告诉我们什么,在文中起什么作用。 指导朗读这一段。四:作业。 1、抄写生字词。 2、观察路边的广玉兰。 第二课时教学目标:1、指导感情朗读课文,背诵课文第三自然段。2、能找出表达课文中心的句子,能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。3、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。教学过程:一:谈话。 师有感情地描述第一小节,自然过渡到重点段落。二:学习第二段。 1、轻声读读第二段,感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的,你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段? (1)学习第二小节。 (2)默读第二小节,主要写什么? (3)从哪可看出,它的花儿洁净、高雅。读读,划划。 (4)学生说说自己的体会,结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。 (5)指导有感情地朗读。 2、读读第三小节,说说这一小节说什么。 (1)默读,划一划,广玉兰花开放时有哪几种形态? (2)你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态? (3)生说,相机出示图片。 (4)指导感情朗读。 (5)再读读这一小节,说说这一小节的结构。 过渡:广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅,同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗?