a.齐读课题
师:这节课,我们继续学习第14课梅兰芳学艺。伸出小手和老师一起写兰,要注意“点低撇高,三横均匀,长短不一”;写芳时,要注意“草头写扁,方横拉长,先横折钩,最后一撇”。
师:上节课我们读通了课文,学会了生字,学习了课文的第一自然段。
b.听写词语
师:先来听写几个词语,好吗?拿出写字卡,老师看哪个小朋友坐得端正,写得正确,写得工整。仔细听老师读词语。
紧盯 注视 灵活 苦练
c.默写展评
师:小朋友都写好了,(一张写字卡放到实物展示台上展示)来看看这个小朋友写的,他都写对了吗?
生:对。
师:老师帮小朋友奖给他一个红“☆”。
师:再认真看一看,谁来评一评他写的字?
(生进行评价,师适当点拔)
师:对这个“紧”字,上下之间写得多紧凑呀。老师帮小朋友奖给他一个红“☆”。
师:小朋友看这个字只要把捺画写得舒展些,就更美观了。
(接着看另一张)
师:再来看看这个小朋友写的,他都写对了吗?
生:对。
师:老师帮小朋友奖给他一个红“☆”
师:再认真看一看,谁来评一评他写的字?
(生进行评价,师适当点拔)
师:老师觉得有许多字要值得特别注意。比如,……
师:我们来比较一下,这两个小朋友字哪个写得好
生回答
师:老师帮小朋友奖给他一个红“☆”。
师:来,小朋友请对照大屏幕,批改一下自己的。全对的,打上一颗“☆”,觉得自己字漂亮的,再给自己一颗“☆”。如果有错字,就在下面订正一遍。
师:我来统计一下,有 “☆”的小朋友举起手!哇,你们真不简单。小手放好,说明小朋友上节课的学习非常棒。
d.回忆内容
师:通过上一节课的学习,你对梅兰芳有哪些了解呢?
生:梅兰芳是世界闻名的京剧大师。
师:你对他取得的成绩印象深刻。
生:我知道了梅兰芳小时候眼睛没有神儿。
师:是呀,大师的成长之路也不是一帆风顺的。
生:梅兰芳是江苏泰州人。
师:是的,这是我们江苏人的自豪。
师:我们知道,小时候梅兰芳去拜师学艺,师傅说他——(引读),可后来他却在了——(引读)
师:梅兰芳是怎样成为世界闻名的京剧大师的呢?
e.抓中心词
师:请小朋友轻轻打开课本,自由地读一读课文,找一找,文中有一个词最能回答我们这个问题。
(生读课文1分钟,找到的小朋友就拿起笔,圈出来。)
生:勤学苦练。
师:你们一下子就找准了,可真会读书!(红笔板书)
师:知道“勤学苦练”是什么意思呀!
生:勤奋、认真学习,辛苦训练。
生:……
师:你真是一个知识丰富的好孩子。
二、精读第二自然段
师:再读课文,你从文中哪些语句中读出了梅兰芳的勤学苦练。
生读课文2分钟。
师:读好了,有收获了,谁来说说“你从什么地方读出梅兰芳的勤学苦练。”?请你来——
生:ppt
师:你能把这么长的句子读好,真不简单。
预设一:紧盯、注视
一读:a.找出词语
师:你从这句话中哪些词语,读出了梅兰芳的勤学苦练。