1.通过学习诗文,进一步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨。
2.学会本课生字新词,积累词语。
3.理解重点词句,理解全诗意思。
4.有感情地朗读诗文,背诵古诗。
教学重点:
1.学会本课生字新词。
2.正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学难点:
指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。培养学生的分析能力。
教学过程:
一、启发谈话。
1.回忆《悯农二首》,请学生分别背诵。
2.《悯农二首》写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食,可是自己却得不到,吃不饱肚子而被饿死了。这节课我们学习的《蚕妇》一诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景,板书课题:《蚕妇》
二、学习新课
(一)投影列出学习步骤,学生自学。
1.借助汉语拼音读古诗。
2.借助工具书查一查不认识的字,理解意思。
3.提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)
(二)学生进行自学,教师深入到学生中间,回答疑难,解决问题。
(三)相互交流学习情况
1.教师出示生字卡片: 蚕 妇 昨 归 泪 遍 满 者 养
2.指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时提醒并纠正
3.结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。
蚕:上面是“天”字,第一笔是横。
昨:部首是“日”字旁。注意与“作”区分。
满:这是左右结构的字。(大三点水,小草字头)
养:第六笔是撇,不是竖。
妇:与“归”右半部分相同,最后一笔要封口。
(学生共动手书空,教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)
4.师生共同介绍作者
5.理解字意。(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,用投影罗列出来)
蚕妇:养蚕的妇女。
归:回来。
满:全,整个。
遍:全。
者:……的人。(可以让学生联系“学者”、“使者”体会理解;再说说“遍身罗绮者”是指什么样的人)
罗:轻软有稀孔的丝织品。
绮:有文彩的丝织品。
6.理解每句诗的意思:(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)
昨日入城市:一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟,
归来泪满巾:回来后,泪水浸满了衣襟。
遍身罗绮者:那些穿着绫罗绸缎的人,
不是养蚕人:不是养蚕织布的劳动者。
让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见,或者向教师请教。)
7.让学生说说全诗的意思,其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价,及时补充,形成生生互动的氛围)
(四)指导朗读
1.听配乐朗读,然后让学生谈谈自己的体会。
昨日/入城市,
归来/泪满巾。
遍身/罗绮者,
不是/养蚕人。
2.与小组成员一起进行朗读练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。
3.小组选派代表在全班参加竞赛,而后评议出最佳选手。
4.全体同学伴着音乐进行朗读。
三、练习巩固
1.练习按照田字格书写汉字。
泪:左窄右宽,左右高低基本一样。
满:左窄右宽,左右高低一样。
者:第三笔撇要长一些,盖住下面的“日”。
归:左窄右宽,左边高而长,第一笔是小竖。
2.抄写下面词语。
蚕妇 养蚕 昨日 归来 遍身
3.背诵古诗(自己先练习,而后汇报。)
四、总结本课学习情况
五、布置作业
1.在生字本上抄写难字。
2.背诵古诗,同学间相互评分,记录在书上。