单元目标
1、练习运用所学过的识字方法,认识31个生字。会正确、规范地书写15个生字,养成认真书写的好习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文《不懂就问》和《字典大楼》,能够独立阅读短文《林卡上学》。
3、继续培养学生独立识字的能力。进行词汇的拓展练习、短语的搭配练习、标点符号的停顿练习等语文知识的积累与能力的训练。
单元重点
通过学习课文《不懂就问》和《字典大楼》以及建立改错别字本等活动,使学生重视好习惯的培养,有意识地培养不懂就问、常查字典、修改错别字等好习惯,自觉地改正不良习惯。
单元难点
培养学生“好问”的习惯,把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。
教具准备
教师:教学挂图、小黑板。
学生:预习课文,搜集资料。
课时安排
《不懂就问》 2课时
《字典大楼》 2课时
语文天地 2课时
不懂就问
教学目标
1、 用自己喜欢的方法认识本课17个生字。会写本课9个生字。继续培养
在阅读中独立识字的能力。初步了解课文内容,能正确、流利地朗读课文。
2、 通过阅读认识并运用逗号和句号。将学习与学生的生活实际联系起来,
使学生感悟到不懂就问的益处,养成“不懂就问”的良好学习习惯。
教学重点
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、培养质疑提问的能力。
教学难点 理解“学问学问,不懂就问”的含义。
教学方法 讨论法、情境教学法、朗读法
教具准备
教师:教学挂图、小黑板。
学生:预习课文,搜集有关孙中山的资料。
课时安排 两课时
第一课时
教学要点初步了解课文内容,能正确、流利地朗读课文。
教学重点正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点 运用多种方法识字。
教学过程
一、导入新课。
1、出示孙中山头像并简单介绍孙中山。
2、这位伟大的人物小时候是这样学习的呢?请大家打开课文读“不懂就问”这一课。
二、初读课文,整体感知,文中识字。
1、教师范读课文。要求:给自然段标上序号。圈出不认识的字。
2、老师巡视辅导,帮助学生互助学习。指名分段朗读课文,其他学生仔细听读音是否正确。感知逗号和句号使用的不同。
(1)读文中句子:先生讲得很仔细,大家听得很认真。从此,孙中山一有不懂的事情,就主动地问,养成了良好的学习习惯。
(2)组织讨论:逗号和句号使用有什么不同?
3、谁能简单说说,课文写了一件什么事?
三、自主探究,合作识字。
1、讨论:用什么办法认识并记住它们?
2、看小黑板认读生字。
四、交流感知,积极评价。
1、自主合作:以小组为单位,自主读文。通过讨论找出不同的读文方法。
2、 汇报读文,进行评价。
(1)小组汇报读文,共同感知课文。小组练读时,组内同学相互评价。
(2)以小组为单位,用不同的读文方法汇报读文。
(3)根据每一组汇报读文情况,全班自由进行评价。
五、总结:
今天,我们初步学习了孙中山先生小时候不懂就问的故事,这节课你有哪些收获呢?