1、学会本课10个生字,熟悉绿线内的7个生字。
2、能联系上、下文理解诗句的意思,体会诗人思念、热爱故乡的思想感情。
3、学习英英专心学习、好学上进的学习精神。
教学过程
一、背诵古诗导入
1 、课前激趣背诗
(师板古诗,指导学生读准古诗)
师:同学们,听说暑假大家背了不少古诗,谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听听。
2、指名背古诗
过渡:同学们背得真好!今天我们班也来了一位新朋友,她叫“英英”,也非常喜欢学古诗,大家向她打声招呼吧。(出示“英英”,指导读)
3、补充课题:英英学古诗(齐读)
过渡:英英学哪首古诗呢?又是怎样学古诗的?今天,我们就跟着英英一起来学古诗。
二、初读课文
1、学生自读课文,要求读准字音,读通课文,碰到不懂的字圈出来,并多读几遍。
2、师检查学生学习生字情况。
1)学生说出自己不熟悉的字。
2)师出示生字卡片多形式读。(指名读,分组地赛读,开火车读)。
过渡:同学们生字把握得很好,现在我们就把生字放到课文中仔细读课文,并思考:
三、精读课文、思考总是:英英学的是哪首古诗?
1、学生说,师出示诗题:静夜思
1)指导读准字音:静,思,指名读
2)齐读课题
师:这首诗你会读吗?
2、指名读
师:前面几位同学都能读通诗句,现在我们全班同学看着黑板齐读课题。(全班齐读课题)
师:我们已能读通诗句,那明白古诗的意思吗?
3、指名说古诗意思。(学生按课文意思读出来)
4、师引导学生图文结合理解诗意。
师:远离家乡的人是指谁?大家猜猜那天会是什么日子,诗人为什么这么想念家乡?
生:应该是中秋节吧。
师:昨天是中秋节,你和家人是怎么过的?假如你独自一人,远在他乡,心情会怎样?(学生自由说)
师:其实诗人的心情跟你们一样,非常想念家乡,那他会想念家乡的什么呢?
5、激情导诗诗句
师:请同学们就带着这份情感朗读诗歌吧!