3.读课文,学生间互问互答。
第三步:巩固
学生两人一组练习3b,并表演对话。
第四步:练习
1.说一说:how do you get on well with your neighbors? are you a good neighbor?
2.完成4,学生两人一组做结对练习,然后再做小组练习,最后让学生把问题的答案串成一篇文章。
3.歌曲时空:完成5。
第五步:综合探究活动
分别描述各自邻居的生活起居情况,然后让学生写出来,尽量多地用上section b 中学过的词。题目:my neighbor。
section d
教学目标:复习“there be”结构。
本课重点: 1,2a和5 难点:“there be”结构的用法
教具 录音机
五指教学方案
课时建议:1
教学过程:
第一步:复习
1.开始歌曲“home on the range”。
2.谈一谈居住的房子,回答下列问题:
which type of home do you live? / where do you want do live? / do you have a good neighbor?
3.完成1,找出更多/i/ /e/ /i/ /u/ 音的单词。
第二步:呈现
1.图片引入2a,简单介绍图片内容。
2.读课文填表格(用suburbs或cities)
a house with lawn a big yard noisy clean low cost quiet busy traffic
3.回答问题:
why do so many people dislike living in the cities?
why do they like living in the suburbs?
which one do you prefer,living in the cities or living in the suburbs?
what’s the opinion of your classmates?
4.完成2b。
第三步:巩固
1.继续学习3a,3b。总结归纳“there be”结构和习惯用语。
2.听录音,完成4。
第四步:练习
1.回答问题,完成5。
2.整理问题的答案,写出一篇文章。
第五步:综合探究活动
1.写一篇50字左右的文章,参考题目为“我喜欢住在城市/郊区”。
2.完成6,使语言的学习更加有趣。
unit6 topic 3
section a
教学目标:1.复习交通工具的名称。2.学习问路、指路。3.认识交通标志。
本课重点: 1a 难点:学习问路、指路
教具 录音机
五指教学方案
课时建议:1~2
教学过程:
第一步:复习
1.出示教学挂图1a,学习社区建筑名称。
你能在1a地图上找出清华大学、北京大学、海淀桥、仁爱教育研究所的位置吗?
2.画出自己所在社区的简易图,并写出英语名称。
第二步:呈现
1.你能用英语谈谈上学的路线吗?
2.看地图1a,听录音,找出对话中提到的地方。
3.老师和全体学生进行对话练习,然后学生两人一组练习。
4.学生做链状练习(chain work)。
第三步:巩固
1.情景设置,完成1b。假设教师本人分别在a,b,c,d点,怎样到达不同的地方。
从a点到ren’ai education institute/从b点到peking university
从c点到tsinghua university/从d点到park
2.(1)完成1c,复习第5单元学过的交通方式。
by boat/ship/sea,by train,by bus,by subway,on foot,by car,by bike,by plane/air/airplane
(2)把教室当作模拟社区(model community),在教室内标出建筑物名称(building names),并且给rows/teams命名。当你在教室“旅游”(travel)时,练习学过的英语。(老师可把1a地图搬到教室来。)