教学要求:
1、认识4个生字,会写6个生字。
2、能正确、流利地朗读《揠苗助长》这则寓言,了解课文内容,感悟其中的寓意。
3、能用自己的话把故事讲给别人听
教学重、难点:
读懂词句,理解寓意,培养学生阅读寓言的兴趣。
导学案设计:
一、导入新课
师:同学们,你们喜欢听寓言故事吗?这节课我们来学习寓言两则的第一则寓言,《揠苗助长》。板书课题。
二、读题,知题目,了解作者。
师;什么是寓言呢?让我们共同去请教字典。
生:(查字典)“寓”是寄托的意思。“言”是话,比喻故事,寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事,用来说明一个深刻的道理,使人受到教育和启发。“则”是量词,二则就是两篇的意思。
三、揭示目标
1、认识4个生字,会写6个生字。
2、能正确、流利地朗读《揠苗助长》这则寓言,了解课文内容,感悟其中的寓意。
3、能用自己的话把故事讲给别人听
四、自读自悟,理解课文内容
(一)自学要求:
1、用自己喜欢的方式自读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几次,做到读准字音,不多字少字。
2、再读课文,标出自然段,圈出生字,同桌交流识字方法。
3、默读课文,边读边想:《揠苗助长》讲了一件什么事?
(二)检测生字认读
比一比谁读得准
寓言 寓意 焦急 焦虑
烧焦 喘气 喘息 气喘吁吁
一截 截取 截开 截止
(三)指名读文检测读文情况
(四)课文讲了一件什么事?
(五)自读自悟:
(1)第一自然段:
a、你读得挺着急的,这个人为什么这样着急?(巴望禾苗快点长高)巴望刚刚咱们了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,这一段中还有那些地方表现出他很希望?再读读看。(板书:巴望,着急)
b、指名答
(天天,你能读读这一句吗?)
(好像一点儿也没长高,到底长高了没有?这个人为什么觉得一点也没有长高呢?太着急了,读)
(焦急,转来转去,自言自语),谁再来读?谁上来把这个人的着急演一演?
c、齐读这一段
(2)第二自然段:
a、你怎么这样读“筋疲力尽”呢?(这个人太累了)你为什么这样筋疲力尽呀?(因为着急禾苗快点长,这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太着急了,想出了这么个办法。
b、虽然这么累,你看看他脸上的表情:高兴着呢!怎么呢?(想着禾苗马上要长高,心里高兴)
c、咱们一起来读读
(3)第三自然段
a、你为什么这样读?(喘气,很累)还有哪里可以看出这个人很累?看来这个人累极了,你怎么还笑着读呢?(想着禾苗马上要长高,心里高兴)所以,他虽然累坏了,但还说自己的力气“总算”没有白费!认为自己这么做对极了!
b、你能试着读读吗?
(4)第四自然段
a、这么着急的结果是什么?(禾苗都死了)为什么禾苗都枯死了(太着急了)
b、如果你是这个农民的邻居,看到这幅情景,你想对他说什么?(禾苗要慢慢长,急着拔只会坏事)对,禾苗生长都有它一定的规律,要慢慢的长,如果咱们不依照他的生长规律,急于求成,就会坏事,这——就叫做“揠苗助长”。
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