教学片段
(片段内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级下册。)师:老师听着你们富有感情的朗读(朗读的是课文的第一小节),多么欢快呀,大叶杨长在蓝蓝的天底下,扎根在绿色的大地上,你们听,他们唱起了歌……(教师朗读课文第一小节。)学生听着老师声情并茂的朗读,脸上都荡漾着微笑,专注的眼神充满了期待,期待着自己也来读一读、唱一唱。师:想来读一读吗?“想!”学生迫不及待地喊到,随即打开课本。师:好的,在读之前,老师有个建议,想象自己也是一棵快乐的杨树,边配上动作,边读出你快乐的感觉。(学生连声叫好,开始津津有味地朗读起来,边读边想象,非常投入。读后,同学们纷纷举起了手,争着站起来读给大家听。)师:看着你们自信的笑脸,老师相信你们一定读得不错。(随后指名学生朗读。)读后学生举手,争着发表意见:生1:你读得很流利,尤其是“刮风时唱得欢快,下雨时唱得响亮,”读得很有语气,我要向你学习。生2:大叶杨哗啦啦地歌唱,我听出了他的快乐。而且你还加上了动作挺好的。只是美中不足的是“悄悄地唱”应该这样读(学生自己小声地读“悄悄地”)。师:大叶杨每天高兴地歌唱,这小节,同学们还可以读得让人感到更快乐吗?“能!”学生小手林立。师:这么多的同学都想读,让我们加上动作来读这一小节。(老师用语言把学生带入诗歌的意境,学生在老师的引导下自由读第一小节,把自己独特的情感体验融进意境中,融进朗读中。)师:同学们,你读到这儿,发现了什么呢?生1:“我们的歌儿也悄悄地唱”后面是破折号。师:你读得真仔细,那“——”是什么意思呢?生2:就是唱给谁的。师:你真会思考。大叶杨刮风时,唱得欢快,他们在唱;下雨时,唱得响亮,他们在唱;没有风雨时他们也在唱,唱给谁呢?我们快来读读吧。(学生默读第二小节,然后纷纷举起了小手。)生1:小宝宝、老奶奶、老爷爷。师:听着你们认真的读,仔细的思考,老师心中也充满了喜悦,在杨树的树阴下乘凉,做着自己喜欢的事情,欣赏着大叶杨悄悄的歌唱……边读边想象你也来到了杨树下,和老爷爷、老奶奶、小弟弟在一起乘凉,那你们都会说什么呢?读后和小伙伴说一说。(学生边读边想,然后和同桌讨论起来。过了一会儿,有人举手了。)生1:我和小宝宝说:“小弟弟,要小心,慢点跑,别摔着。”生2:老爷爷说:“你再不飞象,我就将军了。”生3:老奶奶说:“这儿多凉快,晚饭做点凉面吧,孩子准爱吃。”生4:……师:大家说得多好呀!老师和你们一起来读读小诗好吗?(师生轮读。)师:没有风雨杨树唱给……生:学步的小宝宝,伴他……师:唱给……生:白发的老奶奶,陪她……师:唱给……生:下棋的老爷爷,和他……